Web Content Accessibility Guidelines ( WCAG ) 2.1

Lead translating organization :
IWA
119 E. Union St., Suite F
Pasadena, California, 91103
USA
Web Site: http://www.iwanet.org/
Coordinator of the translation: Roberto Scano - IWA Italy (International Web Association Italia ( rscano@iwa.it )

Traduzione italiana autorizzata

Pubblicata il xx xxxxxx 2018

Questa versione:
https://wcag.it/wd/2018-06-29-wcag21-ita.html https://wcag.it/wd/2018-06-30-wcag21-ita.html
Ultima versione:
https://wcag.it/wd/2018-06-29-wcag21-ita.html https://wcag.it/wd/2018-06-30-wcag21-ita.html
Versione originale (lingua inglese)
https://www.w3.org/TR/WCAG21/
Errata:
https://wcag.it/errata.html
Organizzazione coordinatrice della traduzione ( LTO ) :
IWA
119 E. Union St., Suite F
Pasadena, California, 91103
USA
Sito Web: http://www.iwanet.org/
Coordinatore della traduzione : Roberto Scano - IWA Italy (International Web Association Italia) ( rscano@iwa.it )
Partner nella revisione della traduzione:
11 giugno 2018: notifica al W3C dell'intenzione di avviare la traduzione in qualità di organizzazione coordinatrice della traduzione ( LTO ) e successiva presentazione dell'elenco dei partner del comitato per la traduzione delle WCAG 2.1 in italiano.
Riepilogo dei commenti pubblici sulla traduzione candidata all'autorizzazione:
Non sono prevenuti commenti pubblici.

Questa è la traduzione autorizzata di un documento W3C . La pubblicazione di questa traduzione ha rispettato il processo ed i punti descritti nelle regole W3C per le traduzioni autorizzate . In caso di dispute, la versione ufficiale della specifica è il documento originale, in inglese.

Linee guida per l'accessibilità dei contenuti Web (WCAG) 2.1

W3C Recommendation

Questa versione (lingua inglese):
https://www.w3.org/TR/2018/REC-WCAG21-20180605/
Ultima versione pubblicata (lingua inglese)::
https://www.w3.org/TR/WCAG21/
Ultima bozza dei redattori (lingua inglese):
https://w3c.github.io/wcag/21/guidelines/
Rapporto di implementazione (lingua inglese):
https://www.w3.org/WAI/WCAG21/implementation-report/
Versione precedente (lingua inglese):
https://www.w3.org/TR/2018/PR-WCAG21-20180424/
Recommendation precedente (lingua inglese):
https://www.w3.org/TR/2008/REC-WCAG20-20081211/
Redattori:
(Adobe)
(Invited Expert, InterAccess)
(Nomensa)
( W3C )
Redattori WCAG 2.0 (fino a dicembre 2008):
Ben Caldwell (Trace R&D Center, Università di Wisconsin-Madison)
Loretta Guarino Reid (Google, Inc.)
Gregg Vanderheiden (Trace R&D Center, Università di Wisconsin-Madison)
Wendy Chisholm ( W3C )
John Slatin (Accessibility Institute, Università del Texas ad Austin)
Jason White (Università di Melbourne)

Riferirsi all' errata di questo documento, che potrebbe contenere delle correzioni normative.

Consultare anche le traduzioni .

Questo documento è disponibile anche in formati non normativi, disponibili come versioni alternative delle linee guida per l'ccessibilità l'accessibilità dei contenuti Web 2.1 .


Estratto

Le linee guida per l'accessibilità dei contenuti Web (WCAG) 2.1 coprono una vasta gamma di raccomandazioni per rendere i contenuti Web più accessibili. Seguendo queste linee guida si renderà il contenuto più accessibile ad una più ampia gamma di persone con disabilità, comprese soluzioni per aiutare i casi per cecità e ipovisione, sordità e perdita dell'udito, movimento limitato, disabilità del linguaggio, fotosensibilità e combinazioni di queste, nonché alcuni supporti per disturbi dell'apprendimento e limitazioni cognitive; non potrà rispondere comunque a tutte le esigenze degli utenti per le persone con queste disabilità. Queste linee guida riguardano l'accessibilità dei contenuti Web su desktop, laptop, tablet e dispositivi mobili. Seguire queste linee guida renderà spesso i contenuti Web più utilizzabili dagli utenti in generale.

I criteri di successo per le WCAG 2.1 sono scritti come dichiarazioni testabili che non sono specifiche per la tecnologia utilizzata. Le indicazioni riguardo il soddisfacimento del criterio di successo per specifiche tecnologie, nonché informazioni generali sull'interpretazione del criterio stesso vengono fornite in documenti distinti. Per leggere un'introduzione alle specifiche e reperire link a materiale tecnico e formativo sulle linee guida WCAG consultate il documento panoramica delle linee guisa guida per l'accessibilità dei contenuti Web (WCAG) .

Le WCAG 2.1 estendono le linee guida per l'accessibilità dei contenuti Web 2.0 [ WCAG20 ], pubblicate come W3C Recommendation a dicembre 2008. I contenuti che risultano conformi alle WCAG 2.1 sono conformi alle WCAG 2.0. Il gruppo di lavoro intende garantire quindi che per i vincoli di conformità alle WCAG 2.0, le WCAG 2.1 possono fornire un metodo alternativo di conformità. La pubblicazione delle WCAG 2.1 non disapprova o sostituisce le WCAG 2.0. Mentre le WCAG 2.0 restano una W3C Recommendation, il W3C consiglia l'uso delle WCAG 2.1 per massimizzare la futura applicabilità degli impegni verso una maggiore accessibilità. Il W3C incoraggia anche l'uso della versione più recente delle WCAG quando sviluppano o aggiornano vincoli di accessibilità Web.

Stato di questo documento

Questa sezione descrive lo stato di questo documento al momento della sua pubblicazione. Altri documenti possono sostituire questo documento. Un elenco delle attuali pubblicazioni del W3C e l'ultima revisione di questo rapporto tecnico sono disponibili nell' indice dei rapporti tecnici del W3C su https://www.w3.org/TR/.

Questa è una Recommendation delle WCAG 2.1 prodotta dal gruppo di lavoro delle linee guida per l'accessibilità .

Questo documento è stato esaminato dai soci del W3C , dagli sviluppatori di software e da altri gruppi W3C e parti interessate ed è approvato dal Direttore come una W3C Recommendation. È un documento stabile e può essere utilizzato come materiale di riferimento o citato da un altro documento. Il ruolo del W3C nel sviluppare la Recommendation è quello di attirare l'attenzione verso le specifica e promuovere la sua diffusione su larga scala. Ciò migliora la funzionalità e l'interoperabilità del Web.

Pubblicando questa Recommendation, il W3C si aspetta che le funzionalità specificate in questa Recommendation non siano influenzate dalle modifiche di CSS Values e Units Module Level 3 oppure da Pointer Events Level 2. Il Gruppo di Lavoro continuerà a monitorare queste specifiche.

Per commentare, segnala un problema nella W3C WCAG GitHub repository . Il gruppo di lavoro richiede che i commenti pubblici vengano archiviati come nuovi problemi, un problema per commento discreto. È possibile creare un account GitHub per segnalare i problemi. Se non è possibile segnalare i problemi su GitHub, invia un'email un'e-mail a public-agwg-comments@w3.org ( archivio dei commenti ). I commenti ricevuti sulla Recommendation WCAG 2.1 non possono comportare modifiche a questa versione delle linee guida, ma possono essere affrontati in errata o versioni future delle WCAG. Il gruppo di lavoro non prevede di dare una risposta formale ai commenti. Un elenco di questioni archiviate e gli archivi delle discussioni sulla mailing list del gruppo di lavoro sulle linee guida dell'accessibilità sono pubblicamente disponibili e i lavori futuri intrapresi dal gruppo di lavoro possono riguardare i commenti ricevuti su questo documento.

Questo documento è stato pubblicato dal gruppo di lavoro per le linee guida di accessibilità come una Recommendation.

Si prega di consultare il rapporto di implementazione del gruppo di lavoro.

Questo documento è stato esaminato dai soci del W3C , dagli sviluppatori di software e da altri gruppi W3C e parti interessate ed è approvato dal Direttore come una W3C Recommendation. È un documento stabile e può essere utilizzato come materiale di riferimento o citato da un altro documento. Il ruolo del W3C nel produrre la Raccommendation è attirare l'attenzione sulla specificha e promuovere la sua diffusione su larga scala. Ciò migliora la funzionalità e l'interoperabilità del Web.

Questo documento è stato prodotto da un gruppo che opera nell'ambito della politica sui brevetti del W3C . Il W3C mantiene un elenco pubblico di tutte le informazioni sui brevetti fatte in relazione ai contenuti prodotti dal gruppo; quella pagina include anche le istruzioni per divulgare un brevetto. Chiunque abbia una conoscenza effettiva di un brevetto che crede contenga una o più rivendicazioni essenziali deve divulgare le informazioni in conformità con la sezione 6 della Politica sui brevetti del W3C .

Questo documento è disciplinato dal documento di processo W3C .

Introduzione

Questa sezione non è normativa.

0.1 A proposito delle WCAG 2 §

Le linee guida per l'accessibilità del contenuto Web ( Web Content Accessibility Guidelines - WCAG) 2.1 definiscono come rendere i contenuti Web più accessibili alle persone con disabilità. L'accessibilità coinvolge una vasta gamma di disabilità, tra cui disabilità visive, uditive, fisiche, vocali, cognitive, di linguaggio, di apprendimento e neurologiche. Sebbene queste linee guida coprano una vasta gamma di problemi, non sono in grado di soddisfare i bisogni delle persone con tutti i tipi, gradi e combinazioni di disabilità. Queste linee guida rendono anche i contenuti Web più utilizzabili da persone anziane con abilità mutevoli dovute all'invecchiamento e spesso migliorano in generale l'usabilità per gli utenti.

Le WCAG 2.1 è sono sviluppate attraverso il processo W3C in collaborazione con individui e organizzazioni di tutto il mondo, con l'obiettivo di fornire uno standard condiviso per l'accessibilità dei contenuti Web che soddisfi le esigenze di individui, organizzazioni e governi a livello internazionale. Le WCAG 2.1 si basano sulle WCAG 2.0 [ WCAG20 ], che a sua volta si basano sulle WCAG 1.0 [ WAI-WEBCONTENT ] e sono progettate per applicarsi in modo esteso a diverse tecnologie Web attualmente e in futuro, nonché per essere testabile con una combinazione di test automatici e umani valutazione. Per un'introduzione alle WCAG, consulta la panoramica sulle linee guida per l'accessibilità dei contenuti Web (WCAG) .

Sono state incontrate sfide significative nella definizione di criteri aggiuntivi per affrontare le disabilità cognitive, linguistiche e di apprendimento, compresa una breve tempistica per lo sviluppo e le sfide per raggiungere il consenso su testabilità, implementabilità e considerazioni internazionali sulle proposte. Il lavoro proseguirà in quest'area nelle future versioni delle WCAG. Incoraggiamo gli autori a fare riferimento alle nostre linee guida supplementari per migliorare l'inclusione per le persone con disabilità, tra cui l'apprendimento e le disabilità cognitive, le persone con ipovisione e altro ancora .

L'accessibilità al Web dipende non solo dal contenuto accessibile, ma anche dai browser Web accessibili e da altri programmi utente. Anche gli strumenti di sviluppo hanno un ruolo importante nell'accessibilità del Web. Per una panoramica di come questi componenti dello sviluppo Web e dell'interazione tra loro, consultare:

0.2 WCAG 2. Livelli di orientamento §

Le persone ed organizzazioni che utilizzano le WCAG possono essere molto diverse tra loro e comprendono Web designer e sviluppatori, legislatori, aziende, insegnanti e studenti. Per soddisfare le diverse esigenze di questo pubblico eterogeneo, viene offerta una strutturazione dei contenuti che comprende principi globali, linee guida generali, criteri di successo verificabili e una ricca raccolta di tecniche sufficienti e tecniche consigliate , oltre che documentazione sugli errori più comuni con esempi, collegamenti a risorse e codice.

Tutti questi livelli di riferimento (principi, linee guida, criteri di successo, tecniche sufficienti e consigliate) lavorano sinergicamente per fornire indicazioni su come rendere il contenuto più accessibile. Gli autori sono invitati a conoscere ed applicare tutti i livelli che sono in grado di gestire, comprese le tecniche consigliate, al fine di affrontare al meglio le esigenze della più ampia fascia possibile di utenti.

Va notato che anche il contenuto conforme al livello più elevato (AAA) non sarà accessibile a tutti gli individui che soffrono di qualsiasi tipo, grado o combinazione di disabilità, in particolare nelle aree del linguaggio cognitivo e dell'apprendimento. Gli autori sono invitati pertanto a considerare l'intera gamma di tecniche, comprese le tecniche consigliate, nonché a consultare le fonti più autorevoli in merito alle migliori prassi correnti al fine di garantire che il contenuto Web sia accessibile, per quanto possibile, a questa intera comunità. I metadati possono aiutare gli utenti a trovare i contenuti più adatti alle proprie esigenze.

0.3 WCAG 2.1. Documenti di supporto §

Le WCAG 2.0 sono progettate per soddisfare le esigenze di chi necessita di uno standard tecnico stabile a cui poter fare riferimento. Altri documenti, definiti di supporto, sono basati sulle WCAG 2.0 e hanno altri importanti obiettivi, come la possibilità di essere aggiornati per descrivere come le WCAG possono essere applicate con nuove tecnologie. I documenti di supporto includono:

  1. Come soddisfare le WCAG 2.1 - Un riferimento rapido personalizzabile per le WCAG 2.1 che include tutte le linee guida, criteri di successo e tecniche per gli sviluppatori per utilizzarle durante la fase di sviluppo e di valutazione di contenuto Web. Questo include i contenuti delle WCAG 2.0 e WCAG 2.1 e può essere filtrato in molti modi per aiutare gli autori a concentrarsi sui contenuti pertinenti.

  2. Comprendere le WCAG 2.1 - Una guida per comprendere ed applicare le WCAG 2.1. Nelle WCAG 2.1 è disponibile un breve documento di "Comprensione" per ogni linea guida e criterio di successo, così come per gli argomenti chiave.

  3. Tecniche per le WCAG 2.1 - Una raccolta di tecniche ed errori comuni, ciascuno in un documento separato che include una descrizione, gli esempi, il codice e le verifiche.

  4. I documenti WCAG - Un diagramma e la descrizione di come i documenti tecnici sono in relazione tra di loro.

Si consulti il documento Panoramica delle Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) per una descrizione del materiale di supporto alle WCAG 2.0 incluse le risorse formative relative alle WCAG 2. Risorse aggiuntive che coprono argomenti come il business case per l'accessibilità del web, la progettazione di realizzazioni per migliorare l'accessibilità dei siti Web e le regole per l'accessibilità sono elencate nelle risorse WAI .

0.4 Requisiti per le WCAG 2.1 §

Le WCAG 2.1 soddisfano una serie di requisiti per le WCAG 2.1 che, a loro volta, ereditano i requisiti dalle WCAG 2.0. I requisiti strutturano il quadro generale delle linee guida e garantiscono la retrocompatibilità. Il gruppo di lavoro ha anche utilizzato una serie meno formale di criteri di accettazione per i criteri di successo, per contribuire a garantire criteri di successo simili per stile e qualità a quelli delle WCAG 2.0. Questi requisiti hanno limitato ciò che potrebbe essere incluso nelle WCAG 2.1. Questo vincolo era importante per preservare la sua natura come un punto di rilascio delle WCAG 2.

0.5 Confronto con le WCAG 2.0 §

Le WCAG 2.1 sono state avviate con l'obiettivo di migliorare la guida all'accessibilità per tre gruppi principali: utenti con disabilità cognitive o di apprendimento, utenti con problemi di vista e utenti con disabilità su dispositivi mobili. Sono stati proposti e valutati molti modi per soddisfare tali esigenze e un gruppo di questi è stato perfezionato dal gruppo di lavoro. I requisiti strutturali ereditati dalle WCAG 2.0, la chiarezza e l'impatto delle proposte e il calendario hanno portato all'ultima serie di criteri di successo inclusi in questa versione. Il Gruppo di lavoro ritiene che le WCAG 2.1 accrescono progressivamente la guida all'accessibilità dei contenuti Web per tutte queste aree, ma sottolinea che non tutte le esigenze degli utenti sono soddisfatte da queste linee guida.

Le WCAG 2.1 si basano e sono retrocompatibili con le WCAG 2.0, il che significa che anche le pagine Web conformi alle WCAG 2.1 sono conformi alle WCAG 2.0. Gli autori che sono soggetti a vincoli di conformità alle WCAG 2.0 saranno in grado di aggiornare il contenuto alle WCAG 2.1 senza perdere la conformità con le WCAG 2.0. Gli autori che seguono entrambi i gruppi di linee guida dovrebbero essere consapevoli delle seguenti differenze:

0.5.1 Nuove funzionalità nelle WCAG 2.1 §

Le WCAG 2.1 estendono le WCAG 2.0 aggiungendo nuovi criteri di successo, definizioni per supportarli, linee guida per organizzare le aggiunte e un paio di aggiunte alla sezione di conformità. Questo approccio additivo aiuta a chiarire che anche i siti conformi alle WCAG 2.1 sono conformi alle WCAG 2.0, rispettando quindi gli obblighi di conformità specifici per le WCAG 2.0. Il gruppo di lavoro sulle linee guida sull'accessibilità raccomanda che i siti adottino le WCAG 2.1 come nuovo obiettivo di conformità, anche se gli obblighi formali menzionano le WCAG 2.0, per migliorare l'accessibilità e anticipare i futuri cambiamenti dei vincoli.

I seguenti criteri di successo sono nuovi nelle WCAG 2.1:

Molti di questi criteri di successo fanno riferimento a termini nuovi che sono stati aggiunti al glossario e fanno parte dei requisiti normativi dei criteri di successo.

Nella sezione Conformità, è stata aggiunta alle pagine complete una terza nota sulle varianti di pagina e un'opzione per i metadati leggibili dalla macchina aggiunti agli elementi facoltativi di una dichiarazione di conformità .

0.5.2 Numerazione nelle WCAG 2.1 §

Al fine di evitare confusione per gli implementatori per i quali è importante la retrocompatibilità alle WCAG 2.0, i nuovi criteri di successo nelle WCAG 2.1 sono stati aggiunti alla fine del set di criteri di successo all'interno della loro linea guida. Ciò evita la necessità di modificare il numero di sezione dei criteri di successo delle WCAG 2.0, che sarebbe causato dall'inserimento di nuovi criteri di successo tra i criteri di successo esistenti nella linea guida, ma significa che i criteri di successo in ciascuna linea guida non sono più raggruppati per livello di conformità. L'ordine dei criteri di successo all'interno di ciascuna linea guida non implica informazioni sul livello di conformità; ciò è indicato solo dall'indicatore del livello di conformità (A / AA / AAA) presente nel criterio di successo. Il riferimento rapido alle WCAG 2.1 fornisce i modi per visualizzare i criteri di successo raggruppati per livello di conformità, insieme a molte altre opzioni di filtro e ordinamento.

0.5.3 Conformità alle WCAG 2.1 §

Le WCAG 2.1 utilizzano lo stesso modello di conformità delle WCAG 2.0 con un paio di aggiunte, che è descritto nella sezione Conformità . È inteso che i siti conformi alle WCAG 2.1 siano conformi anche alle WCAG 2.0, il che significa che soddisfano i requisiti di qualsiasi vincolo che fa riferimento alle WCAG 2.0, ma che soddisfano anche meglio le esigenze degli utenti nel Web attuale.

0.6 Versioni successive delle linee guida per l'accessibilità §

In parallelo con le WCAG 2.1, il Gruppo di lavoro delle linee guida sull'accessibilità sta sviluppando un'altra importante versione delle linee guida per l'accessibilità. Il risultato di questo lavoro dovrebbe essere una ristrutturazione più sostanziale della guida all'accessibilità del web di quanto sarebbe realistico per le versioni minori delle WCAG 2. Il lavoro segue una metodologia di progettazione centrata sull'utente orientata alla ricerca per produrre il risultato più efficace e flessibile , flessibile, compresi i ruoli dei creatori di contenuti, del supporto per i programmi utente e del supporto degli strumenti di sviluppo. Si tratta di uno sforzo pluriennale, quindi le WCAG 2.1 sono necessarie come misura provvisoria per fornire una guida aggiornata sull'accessibilità del web per riflettere i cambiamenti sul web dalla pubblicazione delle WCAG 2.0. Il gruppo di lavoro potrebbe anche sviluppare versioni intermedie aggiuntive, continuando con le WCAG 2.2, su una tempistica breve simile per fornire supporto aggiuntivo mentre la nuova versione principale è completata.

1. Percepibile §

Le informazioni e i componenti dell'interfaccia utente devono essere presentati agli utenti in modo che possano essere percepiti.

Linea guida 1.1 Alternative testuali §

Fornire alternative testuali per qualsiasi contenuto non di testo in modo che questo possa essere trasformato in altre forme fruibili secondo le necessità degli utenti come stampa a caratteri ingranditi, Braille, sintesi vocale, simboli o un linguaggio più semplice.

Criterio di successo 1.1.1 Contenuti non testuali §

(Livello A)

Tutti i contenuti non testuali presentati all'utente hanno un' alternativa testuale equivalente che serve allo stesso scopo, ad eccezione delle seguenti situazioni.

Controlli, input

Se il contenuto non testuale è un controllo o accetta l'input degli utenti, allora ha un nome che ne descrive la finalità. Riferirsi al criterio di successo 4.1.2 per requisiti aggiuntivi per controlli e contenuti che accettano l'input dell'utente).

Tipi di media temporizzati

Se il contenuto non testuale è un tipo di media temporizzato, allora le alternative testuali forniscono almeno una identificazione descrittiva per il contenuto non testuale. (Riferirsi alla linea guida 1.2 per ulteriori requisiti per i tipi di media).

Test

Se il contenuto non testuale è un test o un esercizio che potrebbe essere non valido se presentato come text , allora le alternative testuali forniscono almeno una descrizione identificativa per il contenuto non testuale.

Esperienze sensoriali

Se il contenuto non testuale ha lo scopo primario di creare una specifica esperienza sensoriale , allora le alternative testuali forniscono almeno una descrizione identificativa per il contenuto non testuale.

CAPTCHA

Se la finalità del contenuto non testuale è confermare che il contenuto viene utilizzato da una persona e non da un computer, allora verranno fornite alternative testuali che identifichino e descrivano lo scopo del contenuto non testuale, e forme alternative di CAPTCHA utilizzando diverse modalità di output per differenti tipologie di percezioni sensoriali al fine di soddisfare differenti disabilità.

Decorazioni, formattazioni, contenuti invisibili

Se il contenuto non testuale è puramente decorativo , viene utilizzato solamente per formattazione visuale oppure non viene presentato agli utenti, allora è implementato in modo da poter essere ignorato dalla tecnologia assistiva .

Linea guida 1.2 Tipi di media temporizzati §

Fornire alternative per i tipi di media temporizzati.

Criterio di successo 1.2.1 Solo audio e solo video (preregistrati) §

(Livello A)

Per i tipi di media preregistrati di solo audio e di solo video , a meno che questi non costituiscano un tipo di media alternativo ad un contenuto testuale chiaramente etichettato come tale, sono soddisfatti i seguenti punti:

Solo audio preregistrato

È fornita un' alternativa per il tipo di media temporizzato che presenti informazioni equivalenti per il contenuto di solo audio preregistrato.

Solo video preregistrato

È fornita un'alternativa per il tipo di media temporizzato oppure una traccia audio che presenti informazioni equivalenti per il contenuto di solo video preregistrato.

Criterio di successo 1.2.2 Sottotitoli (preregistrati) §

(Livello A)

Per tutti i contenuti audio presenti in tipi di media preregistrati sono forniti sottotitoli sotto forma di tipi di media sincronizzati , eccetto quando tali tipi di media sono l'alternativa di testi e sono chiaramente etichettati come tali.

Criterio di successo 1.2.3 Descrizione audio o tipo di media alternativo (preregistrato) §

(Livello A)

Un' alternativa per i tipi di media temporizzati oppure una descrizione audio per i contenuti video preregistrati sono forniti per i tipi di media sincronizzati , eccetto quando il tipo di media è un tipo di media alternativo ad un contenuto testuale a> ed è chiaramente etichettato come tale.

Criterio di successo 1.2.4 Sottotitoli (in tempo reale) §

(Livello AA)

I sottotitoli sono forniti per tutti i contenuti audio in tempo reale sotto forma di tipi di media sincronizzati .

Criterio di successo 1.2.5 Descrizione audio (preregistrata) §

(Livello AA)

Una descrizione audio è fornita per tutti i contenuti video preregistrati sotto forma di tipi di media sincronizzati .

Criterio di successo 1.2.6 Lingua dei segni (preregistrato) §

(Livello AAA)

L' interpretazione tramite lingua dei segni è fornita per tutti i contenuti audio preregistrati sotto forma di tipi di media sincronizzati .

Criterio di successo 1.2.7 Descrizione audio estesa (preregistrata) §

(Livello AAA)

Per tutti i contenuti video preregistrati , se le pause nell'audio principale sono troppo brevi per consentire alle descrizioni audio di comunicare il senso del video, sono fornite delle descrizioni audio estese sotto forma di tipi di media sincronizzati .

Criterio di successo 1.2.8 Tipo di media alternativo (preregistrato) §

(Livello AAA)

Un' alternativa per i tipi di media temporizzati è fornita per tutti i contenuti preregistrati di tipi di media sincronizzati e per tutti i tipi di media preregistrati di solo video .

Criterio di successo 1.2.9 Solo audio (in tempo reale) §

(Livello AAA)

Fornire un' alternativa per i tipi di media temporizzati che presenta informazioni equivalenti per i contenuti solo audio in tempo reale .

Linea guida 1.3 Adattabile §

Creare contenuti che possano essere rappresentati in modalità differenti (ad esempio, con layout più semplici), senza perdere informazioni o la struttura.

Criterio di successo 1.3.1 Informazioni e correlazioni §

(Livello A)

Le informazioni, la struttura e le correlazioni trasmesse dalla presentazione possono essere determinate programmaticamente oppure sono disponibili tramite testo.

Criterio di successo 1.3.2 Sequenza significativa §

(Livello A)

Quando la sequenza in cui il contenuto è presentato influisce sul suo significato, la corretta sequenza di lettura può essere determinata programmaticamente .

Criterio di successo 1.3.3 Caratteristiche sensoriali §

(Livello A)

Le istruzioni fornite per comprendere ed operare sui contenuti non devono basarsi unicamente su caratteristiche sensoriali dei componenti quali forma, dimensione, ubicazione visiva, orientamento o il suono.

Nota

Per i requisiti relativi al colore, riferirsi alla linea guida 1.4 .

Criterio di successo 1.3.4 Orientamento §

(Livello AA)

Il contenuto non limita la visualizzazione e il funzionamento a un singolo orientamento di visualizzazione, ad esempio verticale o orizzontale, a meno che non sia essenziale uno specifico orientamento dello schermo.

Nota

Esempi in cui un particolare orientamento del display può essere essenziale sono un assegno bancario, un'applicazione per pianoforte, diapositive per un proiettore o un televisore o un contenuto di realtà virtuale in cui l'orientamento binario del display non è applicabile.

Criterio di successo 1.3.5 Identificare lo scopo degli input §

(Livello AA)

Lo scopo di ciascun campo di input che raccoglie informazioni sull'utente può essere determinato programmaticamente quando:

Criterio di successo 1.3.6 Identificare lo scopo §

(Livello AAA)

Nei contenuti implementati utilizzando i linguaggi di markup, è possibile determinare programmaticamente lo scopo dei componenti dell'interfaccia utente , delle icone e delle aree .

Linea guida 1.4 Distinguibile §

Rendere più semplice agli utenti la visione e l'ascolto dei contenuti, separando i contenuti in primo piano dallo sfondo.

Criterio di successo 1.4.1 Uso del colore §

(Livello A)

Il colore non deve essere utilizzato come unica modalità visiva per rappresentare informazioni, indicare azioni, richiedere risposte o come elemento di distinzione visiva.

Nota

Questo criterio di successo è specifico per la percezione del colore. Altre modalità di percezione sono presenti nella linea guida 1.3 , incluso l'accesso programmatico al colore e ad altre codifiche visive della presentazione.

Criterio di successo 1.4.2 Controllo del sonoro §

(Livello A)

Se un contenuto audio all'interno di una pagina Web è eseguito automaticamente per più di tre secondi è necessario fornire una funzionalità per metterlo in pausa o interromperlo, oppure si deve fornire una modalità per il controllo dell'audio che sia indipendente dal controllo predefinito del sistema.

Nota

Dal momento che qualsiasi contenuto che non soddisfi questo criterio di successo può interferire con la possibilità dell'utente di fruire l'intera pagina, tutto il contenuto della pagina Web (sia se utilizzato o meno per soddisfare altri criteri di successo), deve rispondere a tale criterio di successo. Consultare il requisito di conformità 5: non interferenza .

Criterio di successo 1.4.3 Contrasto (minimo) §

(Livello AA)

La rappresentazione visiva del testo e di immagini contenenti testo ha un rapporto di contrasto di almeno 4.5:1, fatta eccezione per i seguenti casi:

Testo grande

Testo Grande e immagini contenenti testo grande devono avere un rapporto di contrasto di almeno 3:1;

Testo non essenziale

Testo o immagini contenenti testo che sono parti inattive di componenti dell'interfaccia utente , che sono di pura decorazione , non visibili a nessuno, oppure che fanno parte di immagini contenenti contenuti visuali maggiormente significativi, non hanno alcun requisito di contrasto.

Logotipi

Un testo che è parte di un logo o marchio non ha alcun requisito minimo di contrasto.

Criterio di successo 1.4.4 Ridimensionamento del testo §

(Livello AA)

Il testo , ad eccezione dei sottotitoli e delle immagini contenenti testo , può essere ridimensionato fino al 200 percento senza l'ausilio di tecnologie assistive e senza perdita di contenuto e funzionalità.

Criterio di successo 1.4.5 Immagini di testo §

(Livello AA)

Se le tecnologie utilizzate consentono la gestione della rappresentazione visiva dei contenuti, il testo è utilizzato per veicolare informazioni piuttosto che le immagini di testo , ad eccezione dei seguenti casi:

Personalizzabile

L'immagine di testo può essere personalizzata visivamente per le esigenze dell'utente;

Essenziale

Una particolare rappresentazione del testo è essenziale per il tipo di informazioni veicolate.

Nota

I logotipi (testo che fa parte di un logo o di un marchio) sono considerati essenziali.

Criterio di successo 1.4.6 Contrasto (avanzato) §

(Livello AAA)

La rappresentazione visiva del testo e immagini contenenti testo ha un rapporto di contrasto di almeno 7:1, fatta eccezione per i seguenti casi:

Testo grande

Testo grande e immagini contenenti testo grande devono avere un rapporto di contrasto di almeno 4.5:1;

Testo non essenziale

Testo o immagini contenenti testo che fanno sono parti inattive di componenti dell'interfaccia utente , che sono di pura decorazione , non visibili a nessuno, oppure che fanno parte di immagini contenenti contenuti visuali maggiormente significativi, non hanno alcun requisito di contrasto.

Logotipi

Un testo che è parte di un logo o marchio non ha alcun requisito minimo di contrasto.

Criterio di successo 1.4.7 Sottofondo sonoro basso o non presente §

(Livello AAA)

Per i contenuti di solo audio preregistrato che (1) contengono principalmente parlato in primo piano (2) non sono CAPTCHA audio o loghi audio e (3) non sono una vocalizzazione intesa per essere principalmente espressone musicale come canto o rap, si applica almeno uno dei seguenti casi:

Nessun sottofondo

Il sonoro non contiene suoni di sottofondo.

Spegnimento

Il sottofondo sonoro può essere disattivato.

20 dB

Il sottofondo sonoro deve essere inferiore di almeno 20 decibel rispetto al parlato in primo piano, con l'eccezione di suoni occasionali che durano solo per uno o due secondi.

Nota

Secondo la definizione di "decibel", il sottofondo sonoro che soddisfa tale requisito sarà pari a circa quattro volte più silenzioso del parlato in primo piano.

Criterio di successo 1.4.8 Presentazione visiva §

(Livello AAA)

Per la presentazione visiva di blocchi di testo , è disponibile una modalità per conseguire i seguenti obiettivi:

  • I colori del testo in primo piano e dello sfondo possono essere scelti dall'utente.
  • La larghezza non supera gli 80 caratteri o glifi (40 se CJK).
  • Il testo non è giustificato (allineato sia al margine destro che al margine sinistro).
  • Lo spazio tra righe (interlinea) è almeno di uno spazio e mezzo all'interno del paragrafo mentre lo spazio tra paragrafi, è almeno una volta e mezzo più grande rispetto all'interlinea.
  • Il testo può essere ridimensionato fino al 200 percento senza il supporto delle tecnologie assistive in modo da non richiedere all'utente di dover scorrere orizzontalmente per leggere una riga di testo in una finestra a schermo intero .

Criterio di successo 1.4.9 Immagini di testo (senza eccezioni) §

(Livello AAA)

Le immagini contenenti testo sono utilizzate soltanto per pura decorazione o dove una particolare presentazione del testo è essenziale per il tipo di informazioni veicolate.

Nota

I logotipi (testo che fa parte di un logo o di un marchio) sono considerati essenziali.

Criterio di successo 1.4.10 Ricalcolo §

(Livello AA)

Il contenuto può essere presentato senza perdita di informazioni o funzionalità e senza richiedere lo scorrimento in due dimensioni per:

  • Contenuto a scorrimento verticale con una larghezza equivalente a 320 CSS pixel ;
  • Contenuto a scorrimento orizzontale ad un'altezza equivalente a 256 CSS pixel .

Tranne per le parti del contenuto che richiedono layout bidimensionale per l'utilizzo o per il senso.

Nota

Nota: 320 CSS pixel equivalgono a una larghezza di finestra iniziale di larghezza 1280 CSS pixel al 400% di ingrandimento. Per i contenuti Web progettati per lo scorrimento orizzontale (ad esempio con testo verticale), i 256 CSS pixel equivalgono a un'altezza di visualizzazione iniziale di 1024 pixel al 400% di ingrandimento.

Nota

Esempi di contenuti che richiedono un layout bidimensionale sono immagini, mappe, diagrammi, video, giochi, presentazioni, tabelle di dati e interfacce in cui è necessario tenere in vista le barre degli strumenti mentre si gestisce il contenuto.

Criterio di successo 1.4.11 Contrasto in contenuti non testuali §

(Livello AA)

La presentazione visiva dei seguenti ha un rapporto di contrasto di almeno 3:1 rispetto al colore o ai colori adiacenti:

Componenti dell'interfaccia utente
Le informazioni visive richieste per identificare i componenti dell'interfaccia utente e gli stati , ad eccezione dei componenti inattivi o dove l'aspetto del componente è determinato dal programma utente e non modificato dall'autore;
Oggetti grafici
Parti di grafica necessarie per comprendere il contenuto, tranne quando una particolare presentazione di grafica è essenziale per le informazioni che vengono trasmesse.

Criterio di successo 1.4.12 Spaziatura del testo §

(Livello AA)

Nei contenuti implementati utilizzando linguaggi di markup che supportano le seguenti proprietà di stile per il testo , non si verifica alcuna perdita di contenuto o funzionalità impostando quanto segue e senza modificare altre proprietà di stile:

  • Altezza della linea (interlinea) di almeno 1,5 volte la dimensione del carattere;
  • Spaziatura dopo i paragrafi di almeno 2 volte la dimensione del carattere;
  • Spaziatura delle lettere di almeno 0,12 volte la dimensione del carattere;
  • Spaziatura delle parole di almeno 0,16 volte la dimensione del carattere.

Eccezione: le lingue e le scritture che non utilizzano una o più di queste proprietà di stile di testo nel testo scritto possono essere conformi utilizzando solo le proprietà esistenti per quella combinazione di lingua e scrittura.

Criterio di successo 1.4.13 Contenuto con Hover o Focus §

(Livello AA)

Dove l'accesso o l'uscita del puntatore del mouse o il focus della tastiera rendono rispettivamente visibili e nascosti dei contenuti, sono soddisfatte le seguenti condizioni:

Congedabile
È disponibile un meccanismo per eliminare il contenuto aggiuntivo senza spostare il puntatore del mouse o il focus della tastiera, a meno che il contenuto aggiuntivo non comunichi un errore di immissione dei dati o non oscuri o sostituisca altri contenuti;
Passabile
Se il puntatore del mouse può attivare il contenuto aggiuntivo, il puntatore può essere spostato sul contenuto aggiuntivo senza che il contenuto aggiuntivo scompaia;
Persistente
Il contenuto aggiuntivo rimane visibile fino a quando l'evento hover o focus non viene rimosso, l'utente lo elimina o le sue informazioni non sono più valide.

Eccezione: la presentazione visiva del contenuto aggiuntivo è controllata dal programma utente e non viene modificata dall'autore.

Nota

Esempi di contenuti aggiuntivi controllati dal programma utente includono i suggerimenti del browser creati in HTML attraverso l'uso dell'attributo title in HTML.

Nota

Le descrizioni personalizzate, i sottomenu e altri popup non modali visualizzati al passaggio del mouse e al focus sono esempi di contenuti aggiuntivi garantiti da questo criterio.

2. Utilizzabile §

I componenti e la navigazione dell'interfaccia utente devono essere utilizzabili.

Linea guida 2.1 Accessibile da tastiera §

Rendere disponibili tutte le funzionalità tramite tastiera.

Criterio di successo 2.1.1 Tastiera §

(Livello A)

Tutte le funzionalità del contenuto sono utilizzabili tramite un' interfaccia di tastiera senza richiedere tempi specifici per le singole battiture, salvo il caso in cui sia la funzionalità di fondo a richiedere un input che dipende dal percorso del movimento dell'utente e non solo dai suoi punti d'arrivo.

Nota

Questa eccezione si riferisce alla funzionalità di fondo, non alla tecnica di input. Per esempio, usando la scrittura a mano per immettere del testo, la tecnica di input (scrittura a mano) richiede un input che dipende dal percorso tracciato mentre la funzionalità di fondo (immissione di testo) non lo richiede.

Nota

Ciò non vieta e non dovrebbe scoraggiare l'utilizzo di input da mouse o di altri metodi di input in aggiunta all'utilizzo della tastiera.

Criterio di successo 2.1.2 Nessun impedimento all'uso della tastiera §

(Livello A)

Se il focus può essere portato tramite interfaccia di tastiera su un componente della pagina, deve anche poter essere spostato dallo stesso componente sempre tramite interfaccia di tastiera e, se a tal fine non fosse sufficiente l'uso dei normali tasti freccia o tab o l'uso di altri metodi di uscita standard, l'utente deve essere informato sul metodo per rilasciare il focus.

Nota

Dal momento che qualsiasi contenuto che non rispetti questo criterio di successo può interferire con l'utilizzo da parte dell'utente dell'intera pagina, tutti i contenuti della pagina web (che siano usati per rispettare altri criteri di successo o meno) devono rispettare questo criterio di successo. Consultare il requisito di conformità 5: non interferenza .

Criterio di successo 2.1.3 Tastiera (nessuna eccezione) §

(Livello AAA)

Tutte le funzionalità del contenuto sono utilizzabili tramite un' interfaccia di tastiera senza richiedere tempi specifici per le singole battute.

Criterio di successo 2.1.4 Tasti di scelta rapida §

(Livello A)

Se nel contenuto viene implementata una scorciatoia da tastiera utilizzando solo lettere (comprese lettere maiuscole e minuscole), segni di punteggiatura, numeri o simboli, allora è vero almeno una delle seguenti condizioni:

Disattiva
Un meccanismo è disponibile per disattivare la scorciatoia;
Rimappa
È disponibile un meccanismo per rimappare il collegamento per utilizzare uno o più caratteri della tastiera non stampabili (ad esempio Ctrl, Alt, ecc.);
Attiva solo al focus
La scorciatoia da tastiera per un componente dell'interfaccia utente è attiva solo quando il componente è attivo.

Linea guida 2.2 Adeguata disponibilità di tempo §

Fornire agli utenti tempo sufficiente per leggere ed utilizzare i contenuti.

Criterio di successo 2.2.1 Regolazione tempi di esecuzione §

(Livello A)

Per ogni temporizzazione presente nel contenuto, è soddisfatto almeno uno dei seguenti casi:

Spegnimento

All'utente è consentito arrestare il limite di tempo prima di raggiungerlo; oppure

Regolazione

All'utente è consentito regolare il limite di tempo prima di raggiungerlo in un'ampia gamma che sia almeno dieci volte superiore alla durata dell'impostazione predefinita; oppure

Estensione

L'utente è avvisato prima dello scadere del tempo; gli sono dati almeno 20 secondi per estendere il limite tramite un'azione semplice (per esempio: "premere la barra spaziatrice") e gli è consentito di estendere il limite per almeno 10 volte; oppure

Eccezione per eventi in tempo reale

Il limite di tempo è un elemento fondamentale di un evento in tempo reale (ad esempio, un'asta on line), e non è possibile eliminare questo vincolo; oppure

Eccezione di essenzialità

Il limite di tempo è essenziale per l'attività (ad esempio: una verifica a tempo) ed estenderlo l'invaliderebbe; oppure

Eccezione delle 20 ore

Il limite di tempo è superiore a 20 ore.

Nota

Questo criterio di successo aiuta a garantire che gli utenti possano completare gli obiettivi senza dei cambiamenti inaspettati nel contenuto o nel contesto che siano il risultato di una un limite di tempo. Questo criterio di successo dovrebbe essere considerato in congiunzione con il criterio di successo 3.2.1 , che pone dei limiti nelle modifiche di contenuto o contesto come risultato di un'azione dell'utente.

Criterio di successo 2.2.2 Pausa, stop, nascondi §

(Livello A)

Nei casi di animazioni, lampeggiamenti , scorrimenti o auto-aggiornamenti di informazioni, sono soddisfatti tutti i seguenti punti:

Spostamento, lampeggiamento, scorrimento

Per qualsiasi movimento, lampeggiamento o scorrimento di informazioni che (1) si avvia automaticamente, (2) dura più di cinque secondi ed (3) è presentato in parallelo con altro contenuto, è presente un meccanismo per metterlo in pausa , interromperlo o nasconderlo, a meno che il movimento, il lampeggiamento o lo scorrimento siano parte essenziale dell'attività; e

Auto-aggiornamento

Per qualsiasi auto-aggiornamento di informazioni che (1) si avvia automaticamente ed (2) è presentato in parallelo con altro contenuto, è presente un meccanismo per metterlo in pausa, interromperlo o nasconderlo o per controllare la frequenza dell'aggiornamento a meno che l'auto-aggiornamento sia parte essenziale dell'attività.

Nota

Per i requisiti relativi a lampeggiamenti e flash del contenuto, fare riferimento alla linea guida 2.3 .

Nota

Poiché ogni contenuto che non soddisfi questo criterio di successo può interferire con la capacità dell'utente di usare l'intera pagina, tutto il contenuto della pagina Web (sia che sia utilizzato per soddisfare altri criteri di successo oppure non lo sia) deve soddisfare questo criterio. Consultare il requisito di conformità n. 5: non interferenza .. .

Nota

Il contenuto aggiornato periodicamente dal software o che è trasmesso in streaming al programma utente non ha l'obbligo di mantenere o presentare le informazioni generate o ricevute tra la pausa e la riattivazione della presentazione, dato che questo potrebbe non essere tecnicamente possibile, e in molti casi potrebbe anche essere fuorviante.

Nota

Per una fase di caricamento o un evento analogo, durante il quale sia interdetta qualsiasi altra interazione, un'animazione può considerarsi essenziale se non può verificarsi interazione durante quella fase da parte di tutti gli utenti e se la mancanza di quest'ultima ad indicare il progresso può confondere gli utenti o indurli a pensare che c'è stata un'interruzione nel caricamento o non è andato a buon fine.

Criterio di successo 2.2.3 Nessun tempo di esecuzione §

(Livello AAA)

Le temporizzazioni non sono essenziali per la tipologia di contenuto, ad eccezione fatta dei tipi di media sincronizzati ed eventi in tempo reale .

Criterio di successo 2.2.4 Interruzioni §

(Livello AAA)

Le interruzioni possono essere rinviate o annullate dall'utente ad eccezione di quelle che riguardano un' emergenza .

Criterio di successo 2.2.5 Reautenticazione §

(Livello AAA)

Quando una sessione autenticata scade, l'utente deve poter continuare l'attività senza perdita di dati dopo essersi reautenticato.

Criterio di successo 2.2.6 Termine tempo §

(Livello AAA)

Gli utenti sono avvisati della durata di qualsiasi inattività dell'utente che potrebbe causare la perdita di dati, a meno che i dati non vengano conservati per più di 20 ore quando l'utente non intraprende alcuna azione.

Nota

Le norme sulla privacy potrebbero richiedere il consenso esplicito dell'utente prima che l'identificazione dell'utente sia stata autenticata e prima che i dati dell'utente vengano conservati. Nei casi in cui l'utente è un minore, il consenso esplicito non può essere sollecitato nella maggior parte delle giurisdizioni, paesi o regioni. Si consiglia la consulenza con professionisti della privacy e consulenti legali quando si considera la conservazione dei dati come un approccio per soddisfare questo criterio di successo.

Linea guida 2.3 Convulsioni e reazioni fisiche §

Non sviluppare contenuti che possano causare attacchi epilettici o reazioni fisiche.

Criterio di successo 2.3.1 Tre lampeggiamenti o inferiore alla soglia §

(Livello A)

Le pagine Web non devono contenere nulla che lampeggi per più di tre volte al secondo oppure il lampeggiamento è al di sotto della soglia generale di lampeggiamento e della soglia del lampeggiamento rosso .

Nota

Dal momento che qualsiasi contenuto che non soddisfa questo criterio di successo può interferire con la capacità di un utente di utilizzare l'intera pagina, tutto il contenuto della pagina Web (sia che venga utilizzato o meno per soddisfare altri criteri di successo) deve rispondere a questo criterio di successo. Consultare il requisito di conformità 5: non interferenza .

Criterio di successo 2.3.2 Tre lampeggiamenti §

(Livello AAA)

Le pagine Web non devono contenere nulla che lampeggi per più di tre volte al secondo.

Criterio di successo 2.3.3 Animazione da interazioni §

(Livello AAA)

L' animazione del movimento innescata dall'interazione può essere disabilitata, a meno che l'animazione non sia essenziale per la funzionalità o le informazioni trasmesse.

Linea guida 2.5 Modalità di input §

Rendere più facile agli utenti l'utilizzo di funzionalità attraverso vari input oltre la tastiera.

Criterio di successo 2.5.1 Comportamenti del puntatore §

(Livello A)

Tutte le funzionalità che utilizzano i gesti multipunto o basati su percorsi per l'operazione possono essere gestite con un puntatore singolo senza un gesto basato sul percorso, a meno che non sia essenziale un gesto multipunto o basato sul percorso.

Nota

Questo requisito si applica al contenuto Web che interpreta le azioni del puntatore (ovvero questo non si applica alle azioni necessarie per il funzionamento del programma utente o della tecnologia assistiva).

Criterio di successo 2.5.2 Cancellazione del puntatore §

(Livello A)

Per le funzionalità che possono essere gestite utilizzando un singolo puntatore , si verifica almeno una delle seguenti condizioni:

Nessun evento di selezione (down-event)
L'( evento di selezione (down-event) del puntatore non è usato per eseguire alcuna parte della funzione;
Interrompere o annullare
Il completamento della funzione è sull' evento di rilascio (up-event) ed è disponibile un meccanismo per annullare la funzione prima del completamento o per annullare la funzione dopo il completamento;
Inversione
L'evento di rilascio (up-event) inverte qualsiasi risultato dell'evento di selezione (down-event) precedente;
Essenziale
Completare la funzione sull'evento di selezione (down-event) essenziale .
Nota

Le funzioni che emulano una tastiera o una tastiera numerica sono considerate essenziali.

Nota

Questo requisito si applica al contenuto Web che interpreta le azioni del puntatore (ovvero questo non si applica alle azioni necessarie per il funzionamento del programma utente o della tecnologia assistiva).

Criterio di successo 2.5.3 Etichetta nel nome §

(Livello A)

Per i componenti dell'interfaccia utente con etichette che includono testo o immagini di testo , il nome contiene il testo presentato visivamente.

Nota

Una buona pratica è quella di avere il testo dell'etichetta all'inizio del nome.

Criterio di successo 2.5.4 Azionamento del movimento §

(Livello A)

Le funzionalità che possono essere azionate dal movimento del dispositivo o dal movimento dell'utente possono anche essere gestite dai componenti dell'interfaccia utente e la risposta al movimento può essere disabilitata per impedire l'attivazione accidentale, tranne quando:

Interfaccia supportata
Il movimento viene utilizzato per operare la funzionalità attraverso un'interfaccia compatibile con l'accessibilità ;
Essenziale
Il movimento è essenziale per la funzione e questo ne invaliderebbe l'attività.

Criterio di successo 2.5.5 Dimensione obiettivo §

(Livello AAA)

La dimensione dell' obiettivo per gli input tramite puntatore è di almeno 44 per 44 CSS pixel , tranne quando:

Equivalente
L'obiettivo è disponibile attraverso un link o controllo equivalente sulla stessa pagina che ha almeno 44 per 44 CSS pixel;
In linea
L'obiettivo è in una frase o in un blocco di testo;
Controllo programma utente
La dimensione dell'obiettivo è determinata dal programma utente e non viene modificata dall'autore;
Essenziale
Una specifica presentazione dell'obiettivo è essenziale per l'informazione che viene trasmessa.

Criterio di successo 2.5.6 Meccanismi di input simultanei §

(Livello AAA)

Il contenuto Web non limita l'uso delle modalità di input disponibili su una piattaforma, tranne nei casi in cui la limitazione è essenziale , necessaria per garantire la sicurezza del contenuto o per rispettare le impostazioni dell'utente.

3. Comprensibile §

Le informazioni e le operazioni dell'interfaccia utente devono essere comprensibili.

Linea guida 3.1 Leggibile §

Rendere il testo leggibile e comprensibile.

Criterio di successo 3.1.1 Lingua della pagina §

(Livello A)

L'impostazione della lingua predefinita di ogni pagina Web può essere determinata programmaticamente .

Criterio di successo 3.1.2 Parti in lingua §

(Livello AA)

La lingua di ogni passaggio o frase nel contenuto può essere determinata programmaticamente ad eccezione di nomi propri, termini tecnici, parole in lingue indeterminate e parole o frasi che sono diventate parte integrante del gergo del testo immediatamente circostante.

Criterio di successo 3.1.3 Parole inusuali §

(Livello AAA)

Rendere disponibile una modalità per l'identificazione di specifiche definizioni di parole o frasi usate in un modo insolito o ristretto , compresi espressioni idiomatiche e gergali .

Criterio di successo 3.1.4 Abbreviazioni §

(Livello AAA)

Rendere disponibile una modalità per identificare la forma espansa o il significato delle abbreviazioni .

Criterio di successo 3.1.5 Livello di lettura §

(Livello AAA)

Quando il testo richiede capacità di lettura più avanzata rispetto al livello di istruzione secondaria inferiore dopo aver rimosso i nomi propri ed i titoli, fornire dei contenuti supplementari oppure una versione che non richieda la capacità di lettura più avanzata rispetto al livello di istruzione secondaria inferiore.

Criterio di successo 3.1.6 Pronuncia §

(Livello AAA)

Rendere disponibile una modalità per identificare specifiche pronunce per le parole dove il significato delle parole, nel contesto, è ambiguo senza la conoscenza della pronuncia.

Linea guida 3.2 Prevedibile §

Creare pagine Web che appaiano e che siano prevedibili.

Criterio di successo 3.2.1 Al focus §

(Livello A)

Quando qualsiasi componente dell'interfaccia utente riceve il focus, non deve avviare automaticamente un cambiamento del contesto .

Criterio di successo 3.2.2 All'input §

(Livello A)

Cambiare l'impostazione di qualsiasi componente nell'interfaccia utente non provoca automaticamente un cambiamento di contesto , a meno che l'utente sia stato informato del comportamento prima di utilizzare il componente.

Criterio di successo 3.2.3 Navigazione coerente §

(Livello AA)

I meccanismi di navigazione che sono ripetuti su più pagine Web all'interno di un insieme di pagine Web , devono apparire nello stesso ordine corrispondente ogni volta che si ripetono, a meno che un cambiamento sia stato avviato da un utente.

Criterio di successo 3.2.4 Identificazione coerente §

(Livello AA)

I componenti che hanno la stessa funzionalità all'interno di un insieme di pagine Web sono identificati in modo univoco.

Criterio di successo 3.2.5 Cambiamenti su richiesta §

(Livello AAA)

I cambiamenti di contesto sono avviati solo su richiesta degli utenti, oppure è disponibile una funzionalità per disattivare questi cambiamenti.

Linea guida 3.3 Assistenza nell'inserimento §

Aiutare gli utenti ad evitare gli errori ed agevolarli nella loro correzione.

Criterio di successo 3.3.1 Identificazione di errori §

(Livello A)

Se viene rilevato automaticamente un errore di inserimento , l'elemento in errore viene identificato e descritto tramite testo.

Criterio di successo 3.3.2 Etichette o istruzioni §

(Livello A)

Fornire etichette o istruzioni quando il contenuto richiede azioni di input da parte dell'utente.

Criterio di successo 3.3.3 Suggerimenti per gli errori §

(Livello AA)

Se viene identificato un errore di inserimento che si può correggere, è necessario fornire suggerimenti all'utente, a meno che ciò non pregiudichi la sicurezza o la finalità del contenuto.

Criterio di successo 3.3.5 Aiuto §

(Livello AAA)

Rendere disponibili degli aiuti contestuali .

Criterio di successo 3.3.6 Prevenzione degli errori (tutti) §

(Livello AAA)

Per le pagine Web che richiedano l'invio di informazioni da parte dell'utente, è soddisfatta almeno una delle seguenti condizioni:

Reversibilità
Le azioni sono reversibili.
Controllo
I dati inseriti dall'utente sono verificati e si fornisce all'utente la possibilità di correggere eventuali errori di inserimento.
Conferma
È disponibile una funzionalità per la revisione, conferma e correzione delle informazioni prima del loro invio definitivo.

4. Robusto §

Il contenuto deve essere abbastanza robusto per essere interpretato in maniera affidabile mediante una vasta gamma di programmi utente, comprese le tecnologie assistive.

Linea guida 4.1 Compatibile §

Garantire la massima compatibilità con i programmi utente attuali e futuri, comprese le tecnologie assistive.

Criterio di successo 4.1.1 Analisi sintattica (parsing) §

(Livello A)

Nel contenuto implementato utilizzando linguaggi di marcatura gli elementi possiedono tag di apertura e chiusura completi, sono annidati in conformità alle proprie specifiche, non contengono attributi duplicati e tutti gli ID sono unici, salvo il caso in cui le specifiche permettano eccezioni.

Nota

I tag di apertura e chiusura nei quali manca un carattere fondamentale per la loro struttura, come una parentesi angolare chiusa mancante o le virgolette discordanti di un attributo, non possono essere giudicati completi.

Criterio di successo 4.1.2 Name, Role, Value §

(Livello A)

Per tutti i componenti dell'interfaccia utente (inclusi ma non limitati a: elementi di un modulo, collegamenti e componenti generati da script), nome (name) e ruolo (role) possono essere determinati programmaticamente ; stati, proprietà e valori che possono essere impostati dall'utente devono essere impostabili da programma ; e le notifiche sui cambi di stato di questi elementi devono essere rese disponibili ai programmi utente, incluse le tecnologie assistive .

Nota

Questo criterio di successo ha valenza soprattutto per gli autori Web che sviluppano o programmano con linguaggi di scripting i componenti delle proprie interfacce utente. Per esempio, se utilizzati in accordo alle specifiche i controlli HTML standard rispondono a questo criterio.

Criterio di successo 4.1.3 Messaggi di stato §

(Livello AA)

Nei contenuti implementati utilizzando i linguaggi di marcatura, i messaggi di stato possono essere determinati a livello di codice tramite ruoli o proprietà in modo tale che possano essere presentati all'utente mediante tecnologie assistive senza ricevere il focus.

5. Conformità §

Questa sezione elenca i requisiti di conformità alle WCAG 2.1. Inoltre Inoltre, fornisce informazioni rispetto a come formulare dichiarazioni di conformità, che comunque sono ritenute opzionali. Infine, descrive il significato di compatibile con l'accessibilità dato che la conformità può essere conseguita solo usando le varie tecnologie nel modo in cui esse supportano l'accessibilità. La comprensione della conformità include ulteriori spiegazioni sul concetto di compatibilità con l'accessibilità.

5.1 Interpretazione dei requisiti normativi §

Il contenuto principale delle WCAG 2.1 è normativo e definisce i requisiti che influiscono sulle dichiarazioni di conformità. Materiale introduttivo, appendici, sezioni contrassegnate come "non normative", diagrammi, esempi e note sono informativi (non normativi). Il materiale non normativo fornisce informazioni di supporto per aiutare a interpretare le linee guida ma non crea requisiti che influiscono su una dichiarazione di conformità.

Le parole PUÒ , DEVE , NON DEVE , NON RACCOMANDATO , RACCOMANDATO , DOVREBBE , e NON DOVREBBE sono interpretate come descritto nella [ RFC2119 ].

5.2 Requisiti di conformità §

Affinchè Affinché una pagina Web risulti conforme alle WCAG 2.1, deve soddisfare tutti i seguenti requisiti:

5.2.1 Livello di conformità §

no dei seguenti livelli di conformità deve essere pienamente soddisfatto.

  • Per la conformità al livello A (che è il livello minimo), la pagina Web soddisfa tutti i criteri di successo di livello A, oppure è fornita una versione alternativa conforme .
  • Per la conformità al livello AA, la pagina Web soddisfa tutti i criteri di successo di livello A e quelli di livello AA, oppure è fornita una versione alternativa conforme al livello AA.
  • Per la conformità al livello AAA, la pagina Web soddisfa tutti i criteri di successo di livello A, di livello AA e di livello AAA, oppure è fornita una versione alternativa conforme al livello AAA.
Nota

Anche se la conformità può essere conseguita solo ai livelli suddetti, gli autori sono incoraggiati a comunicare (nella loro dichiarazione) ogni progresso verso il soddisfacimento di criteri di successo appartenenti a livelli di conformità superiori rispetto a quello raggiunto.

Nota

Si raccomanda di non richiedere la conformità al livello AAA come requisito normativo per interi siti Web, dato che per alcune tipologie di contenuti non è possibile soddisfare tutti i criteri di successo relativi al livello AAA.

5.2.2 Pagine complete §

La conformità (ed i livelli di conformità) va riferita esclusivamente ad intere pagine Web , e non può essere conseguita escludendo una porzione di pagina.

Nota

Allo scopo di determinare la conformità, le alternative a parte del contenuto di una pagina sono considerate parte integrante della pagina, quando esse possono essere ottenute direttamente dalla pagina in questione, come per esempio un'estesa descrizione o una presentazione alternativa di un video.

Nota

Gli autori di pagine Web che non possono conseguire la conformità a causa di contenuto esterno non dipendente dall'autore stesso, possono considerare una dichiarazione di conformità parziale .

Nota

Novità . Una pagina intera include ogni variazione della pagina che viene automaticamente presentata dalla pagina per varie dimensioni dello schermo (ad esempio variazioni in una pagina Web responsive). Ognuna di queste variazioni deve essere conforme (o deve avere una versione alternativa conforme) affinché l'intera pagina sia conforme.

5.2.3 Processi completi §

Quando una pagina Web fa parte di una serie di pagine che presentano un processo (per esempio, una sequenza di passi da completare allo scopo di portare a termine un'attività), tutte le pagine Web ad esso relative devono essere conformi al livello prestabilito o superiore. (La conformità ad un determinato livello non è possibile se una delle pagine della sequenza non risulta conforme a quel livello, o ad uno migliore).

Un negozio online prevede una serie di pagine per la selezione e l'acquisto di prodotti. Tutte le pagine appartenenti alla serie, dall'inizio alla fine (pagamento) devono essere conformi affinchè affinché l'intero processo possa essere considerato conforme.

5.2.4 Utilizzo di sole tecnologie con modalità compatibile con l'accessibilità §

È necessario basarsi esclusivamente sugli usi compatibili con l'accessibilità delle tecnologie impiegate per soddisfare i criteri di successo. Qualunque informazione o funzionalità fornita in modalità non compatibile con l'accessibilità è disponibile anche in modalità compatibile con l'accessibilità. (Si veda: comprendere la compatibilità con l'accessibilità ).

5.2.5 Non interferenza §

Se le tecnologie sono utilizzate in maniera non compatibile con l'accessibilità , o se sono usate in modo non conforme, non devono impedire agli utenti di accedere al resto della pagina. Inoltre, la pagina Web nella sua interezza continua a rispettare i requisiti di conformità secondo ciascuna delle seguenti condizioni:

  1. quando una qualsiasi tecnologia a cui si appoggia è attivata in un programma utente,
  2. quando una qualsiasi tecnologia su cui si appoggia è disattivata in un programma utente, e
  3. quando una qualsiasi tecnologia su cui si appoggia non è supportata da un programma utente.

Ed ancora, i seguenti criteri di successo si applicano a tutto il contenuto della pagina, compreso il contenuto sul quale non si fa affidamento per il conseguimento della conformità, visto che non soddisfarli potrebbe interferire con l'utilizzo della pagina:

  • 1.4.2 - Controllo del sonoro ,
  • 2.1.2 - Nessun impedimento all'uso della tastiera ,
  • 2.3.1 - Tre lampeggiamenti o inferiore alla soglia , and
  • 2.2.2 - Pausa, stop, nascondi .
Nota

Se una pagina non è conforme (per esempio una pagina di test o di esempio), essa non può essere inclusa in un ambito di conformità o far parte di una dichiarazione di conformità.

Per maggiori informazioni o esempi, si consulti: comprendere i requisiti di conformità .

5.3 Dichiarazione di conformità (facoltativa) §

La conformità è riferita esclusivamente alle pagine Web . In ogni caso è possibile creare una dichiarazione di conformità relativa ad una singola pagina, ad una serie di pagine o a più pagine Web correlate.

5.3.1 Elementi obbligatori di una dichiarazione di conformità §

Le dichiarazioni di conformità non sono obbligatorie. Gli autori possono conformarsi alle WCAG 2.1 senza per questo doverlo dichiarare esplicitamente. Comunque, quando la si prevede, la dichiarazione di conformità deve includere le seguenti informazioni:

  1. Data della dichiarazione
  2. Nome delle linee guida, versione e URI "Web Content Accessibility Guidelines 2.1 presso https://www.w3.org/TR/WCAG21/ " In WCAG 2.0 this was a dated URI, which may need to be adjusted when this becomes a Rec.
  3. Livello di conformità soddisfatto: (Livello A, AA oppure AAA)
  4. Una breve descrizione delle pagine Web , come come un elenco degli URI a cui è riferita la dichiarazione, compresi gli eventuali sottodomini inclusi nella dichiarazione.

    Nota

    Le pagine Web possono essere descritte con un elenco o con un'espressione in grado di descrivere tutti gli URI inclusi nella dichiarazione.

    Nota

    I prodotti Web based che non hanno un URI prima dell'installazione sul sito Web del cliente possono prevedere una dichiarazione sulla conformità del prodotto una volta installato.

  5. L'elenco delle tecnologie per i contenuti Web su cui si basano .
Nota

Se viene utilizzato un logo di conformità, costituirebbe una dichiarazione e deve essere accompagnato dai contenuti richiesti alla dichiarazione di conformità sopra elencata.

5.3.2 Elementi facoltativi di una dichiarazione di conformità §

In aggiunta agli elementi obbligatori previsti in una dichiarazione di conformità, si prenda in considerazione l'uso di informazioni aggiuntive, allo scopo di aiutare gli utenti. Le informazioni aggiuntive raccomandate sono:

  • Un elenco dei criteri di successo di livello superiore rispetto al livello previsto dalla dichiarazione di conformità, che sono stati soddisfatti. Questa informazione dovrebbe essere fornita in forma utilizzabile dagli utenti, preferibilmente con metadati leggibili dal computer.
  • Elenco delle specifiche tecnologie " utilizzate ma non indispensabili per la fruizione ".
  • Elenco dei programmi utente, comprese le tecnologie assistive, utilizzate per testare il contenuto.
  • Un elenco di specifiche caratteristiche di accessibilità del contenuto, fornite in metadati leggibili dal computer.
  • Informazioni su qualsiasi accorgimento aggiuntivo, al di là dei criteri di successo, in grado di aumentare il livello di accessibilità.
  • Una versione in metadati leggibili da un computer dell'elenco delle tecnologie specifiche su cui si basa per la fruizione del contenuto.
  • Una versione in metadati leggibili da un computer della dichiarazione di conformità.
Nota

Riferirsi a comprendere le dichiarazioni di conformità per avere maggiori informazioni e consultare alcuni esempi di dichiarazione di conformità.

Nota

Riferirsi a comprendere i metadati per avere maggiori informazioni sull'utilizzo dei metadati nelle dichiarazioni di conformità.

5.4 Dichiarazione di conformità parziale - Contenuto di terze parti §

A volte le pagine Web possono avere del contenuto aggiunto in un secondo momento rispetto a quello iniziale. Ne sono esempi un programma di email, e-mail, un blog, un articolo che permette agli utenti di inserire commenti o applicazioni che ricevono contributi da parte degli utenti. Altri esempi potrebbero essere una pagina, come un portale o un sito di news, composta da contenuti aggregati da molti utenti, oppure siti che inseriscono automaticamente contenuti da diverse fonti in tempi differenti, come inserti pubblicitari che si immettono dinamicamente.

In questi casi, non è possibile prevedere quale sarà il contenuto delle pagine prima che esso sia inviato. È importante notare che del contenuto non verificato può influenzare l'accessibilità del contenuto verificato. A questo proposito si può scegliere tra due soluzioni:

  1. Può essere fatta una precisazione di conformità basata sull'impegno di effettuare interventi di correzione. Se una pagina di questo genere viene controllata e corretta entro due giorni lavorativi (rimuovendo o correggendo il contenuto non conforme), allora può essere inserita una precisazione sulla conformità che dica che la pagina risulta conforme, ad eccezione degli errori nei contributi esterni, che saranno comunque corretti o rimossi non appena intercettati. Se invece non è possibile monitorare o correggere il contenuto non conforme, allora non può essere effettuata alcuna dichiarazione di conformità;

    OPPURE

  2. Può essere fatta una "dichiarazione di conformità parziale" che attesti la non conformità della pagina, precisando che la pagina potrebbe risultare conforme se venissero rimosse alcune parti. La formula di questa dichiarazione potrebbe essere "Questa pagina non è conforme, ma sarebbe conforme alle WCAG 2.1 al livello X se le parti che derivano da fonti non controllate fossero rimosse (o escluse)". Inoltre, quanto segue potrebbe essere anche vero per il contenuto non controllato descritto nella dichiarazione di conformità parziale:

    1. È contenuto su cui l'autore non ha controllo.
    2. È descritto in maniera tale che gli utenti possono identificarlo (per esempio non si può dire "tutte le parti non controllate da noi" a meno che queste non siano chiaramente identificate come tali).

5.5 Dichiarazione di conformità parziale - Lingua §

Può essere pubblicata una "dichiarazione di conformità parziale dovuta alla lingua" quando la pagina non è conforme, ma lo sarebbe se esistesse il supporto per l'accessibilità per tutte le lingue usate nella pagina. La formula da usare potrebbe essere: "Questa pagina non è conforme, ma sarebbe conforme alle WCAG 2.1, livello X, se esistesse compatibilità con l'accessibilità per la seguente lingua (o per le seguenti lingue):"

6. Glossario §

abbreviazione

forma abbreviata per una parola, frase o nome nel caso in cui l'abbreviazione non sia diventata parte del linguaggio comune

Nota

Questo termine include sigle e acronimi dove:

  1. Le sigle sono forme abbreviate di un nome o frase formate dalle lettere iniziali di parole o sillabe contenute in questo nome o frase

    Nota

    Non sono definite in tutte le lingue.

    SNCF è una sigla francese che contiene le lettere iniziali di Société Nationale des Chemins de Fer , le ferrovie nazionali francesi.

    ESP è una sigla inglese per percezione extrasensoriale.

  2. Gli acronimi sono forme abbreviate formate da lettere iniziali o parti di altre parole (in un nome o frase) che possono essere pronunciate come una parola

    NOAA è un acronimo utilizzato negli Stati Uniti e formato dalle lettere iniziali di National Oceanic and Atmospheric Administration .

Nota

Alcune aziende hanno adottato l'uso di una sigla come nome della loro società. In questi casi, il nuovo nome della società è l'insieme di queste lettere (per esempio, Ecma) e la parola non è più considerata un acronimo.

compatibile con l'accessibilità

compatibile sia con le tecnologie assistive sia con le funzioni di accessibilità dei browser e degli altri programmi utente .

Affinché una tecnologia di contenuto Web (o una singola funzionalità di tale tecnologia) possa essere definita compatibile con l'accessibilità, deve soddisfare entrambi i seguenti punti:

  1. La tecnologia di contenuto Web deve essere compatibile con le tecnologie assistive dell'utente. Ciò significa che il modo in cui la tecnologia è utilizzata è stata sottoposta a test per l'interoperabilità con le tecnologie assistive degli utenti nella lingua(e) del contenuto,

    E

  2. La tecnologia di contenuto Web deve avere dei programmi utente che supportano l'accessibilità e che siano disponibili agli utenti. Ciò si ottiene se si verifica almeno uno dei seguenti casi:

    1. La tecnologia deve essere supportata nativamente con i programmi utente ampiamente diffusi, a loro volta compatibili con l'accessibilità (come HTML e CSS);

      OPPURE

    2. La tecnologia deve essere compatibile con plug-in ampiamente diffusi, a loro volta compatibili con l'accessibilità;

      OPPURE

    3. Il contenuto deve essere disponibile in un ambiente protetto, come una rete universitaria o una rete aziendale, e il programma utente richiesto dalla tecnologia ed usato dall'organizzazione è a sua volta compatibile con l'accessibilità;

      OPPURE

    4. Il programma utente o i programmi utente che supportano la tecnologia sono compatibili con l'accessibilità e sono disponibili per il download o acquistabili in una modalità che:

      • non impegni maggiormente una persona con disabilità rispetto ad una persona senza disabilità e
      • sia agevole da trovare e da ottenere per una persona con disabilità così come per una persona senza disabilità.
Nota

Il gruppo di lavoro WCAG e il W3C non precisano quante e quali tecnologie assistive devono essere compatibili con una particolare tecnologia Web affinché questa possa essere definita conpatibile compatibile con l'accessibilità. Consultare livello di supporto necessario di una tecnologia assistiva per essere "compatibile con l'accessibilità" ).

Nota

Le tecnologie Web possono essere utilizzate in modalità non compatibili con l'accessibilità purché non abbiano una funzionalità indispensabile per l'utente e a patto che la pagina nel suo insieme soddisfi i requisiti di conformità, inclusi il requisito di conformità 4 e il requisito di conformità 5 .

Nota

Quando una tecnologia Web viene utilizzata in un modo "compatibile con l'accessibilità" non significa che l'intera tecnologia o tutti gli utilizzi della stessa lo siano. La maggior parte delle tecnologie, incluso l'HTML, non sono accessibili in almeno una loro caratteristica o utilizzo. Le pagine sono conformi alle WCAG solo se si può garantire che gli utilizzi di tale tecnologia siano quelli compatibili con l'accessibilità tanto da soddisfare i requisiti delle WCAG.

Nota

Quando ci si riferisce a tecnologie di contenuto Web che hanno molteplici versioni, dovrebbero esser indicate le versioni supportate.

Nota

Un modo per gli autori di trovare casi d'uso di tecnologie compatibili con l'accessibilità potrebbe essere consultare relazioni di casi d'uso in cui è l'accessibilità è documentata (consultare: comprendere le modalità d'uso delle tecnologie Web accessibili ). Gli autori, le compagnie, i produttori di tecnologia o altri possono documentare modalità accessibili di utilizzo di tecnologie di contenuto Web. Comunque, nella documentazione tutte le modalità di utilizzo delle tecnologie dovrebbero essere conformi alla definizione di tecnologie compatibili con l'accessibilità di contenuti Web detta in precedenza.

alternativa per i tipi di media temporizzati

un documento che contiene la corretta descrizione testuale in sequenza degli eventi audio e video, e che fornisce la possibilità raggiungere gli stessi risultati di una interazione temporizzata

Nota

Una sceneggiatura utilizzata per creare tipi di media sincronizzati risponderebbe a questa definizione solamente se fosse corretta per rappresentare fedelmente la sua versione finale dopo la modifica.

ambiguo agli utenti in generale

l'obiettivo non può essere determinato dal collegamento e tutte le informazioni della pagina web sono presentate all'utente in contemporanea con il collegamento (vale a dire, i lettori senza disabilità potrebbero non sapere che cosa farebbe un collegamento fino a quando non è attivato)

La parola guaiava nella seguente frase "Una delle esportazioni notevoli è di guaiava" è un collegamento. Il collegamento potrebbe portare ad una definizione di guaiava, una tabella che elenca le quantità di guaiava esportati o una fotografia di persone che raccolgono guaiava. Fino a quando il collegamento non viene attivato, tutti i lettori non hanno certezze e la persona con disabilità non è svantaggiata.

arte ASCII

immagine generata da una composizione di più caratteri di testo o glifi (utilizzando tipicamente i 95 caratteri stampabili definiti dal codice ASCII)

tecnologia assistiva (riferito all'uso del termine in questo documento)

strumenti hardware e/o software che interagiscono come programma utente o in abbinamento con i principali programmi utente, per fornire funzionalità adatte ai bisogni degli utenti con disabilità, che vanno oltre a quelle offerte dai principali programmi utente

Nota

le funzionalità offerte dalle tecnologie assistive includono presentazioni alternative (ad esempio la possibilità di ascoltare la lettura di testi tramite voce sintetica, o di ingrandire i contenuti), metodi alternativi di input (ad esempio tramite la voce umana), soluzioni aggiuntive per la navigazione o l'orientamento, o per la trasformazione dei contenuti (ad esempio per rendere più accessibili le tabelle).

Nota

Le tecnologie assistive spesso scambiano dati e messaggi con i principali programmi utente usando e monitorando le API.

Nota

La distinzione tra generiche interfacce di navigazione e tecnologie assistive non è assoluta. Alcune interfacce offrono anche funzionalità che aiutano individui con disabilità. La differenza sostanziale è che le interfacce generiche mirano a una larga e variegata gamma di utilizzatori che solitamente include persone con e senza disabilità. Le tecnologie assistive invece si rivolgono a raggruppamenti di utenti con specifiche disabilità. Il supporto fornito da una tecnologia assistiva è molto specifico e appropriato al tipo di bisogno dell'utilizzatore cui è destinato. L'interfaccia generica di navigazione può fornire importanti funzionalità alle tecnologie alla tecnologia assistiva come il recupero dei contenuti Web da programma, o interpretare codice di marcatura in strutture identificabili.

Le tecnologie assistive che contano nel contesto di questo documento includono le seguenti:

  • ingranditori di schermo, e altri sistemi visuali di supporto alla lettura, che sono usati da persone con disabilità di tipo visivo, percettivo e fisico, per cambiare il tipo di carattere dei testi, la dimensione dei caratteri, la le spaziature, il colore, sincronizzano con la lettura dei testi tramite voce sintetica, ecc, ecc., al fine di potenziare la leggibilità di testi e immagini digitali;
  • lettori di schermo, che sono usati da persone cieche, per poter leggere informazioni testuali tramite sintesi vocale o braille;
  • software di sintesi vocale che puo' può essere usata da persone con limitazioni cognitive, di apprendimento e disabilita' disabilità della parola per convertire il testo in voce sintetica;
  • sprogrammi programmi di riconoscimento della voce, che sono usati da persone che hanno più disabilità di tipo fisico;
  • tastiere alternative, che sono usate da persone con specifiche disabilità fisiche per simulare la tastiera del computer (incluso tastiere alternative che usano sistemi di "puntamento a testa", singoli pulsanti, sistemi di puntamento tramite soffio della bocca e altri dispositivi speciali di input);
  • sistemi alternativi di puntamento, che sono usati da persone con specifiche disabilità fisiche per sostituire il puntamento del mouse e l'attivazione dei pulsanti del mouse.
audio

la tecnologia di riproduzione del suono

Nota

L'audio può essere creato in modo sintetizzato (compresa la sintesi vocale), registrato da suoni dal mondo reale, o entrambi.

descrizione audio

una narrazione aggiunta al sonoro, utilizzata per descrivere significativi dettagli visuali, i quali non potrebbero essere altrimenti compresi ascoltando la traccia audio principale

Nota

La descrizione audio di un video fornisce informazioni riguardo le azioni, i personaggi, i mutamenti di scena, il testo a video e altro contenuto visuale.

Nota

Nella descrizione audio standard, la narrazione viene aggiunta in concomitanza con le pause presenti nella traccia audio principale. (Consultare anche descrizione audio estesa ).

Nota

Nel caso in cui tutte le informazioni del video sono fornite nell' audio esistente, non sono necessarie ulteriori descrizioni audio.

Nota

Chiamata anche "descrizione video" e "narrazione descrittiva".

solo audio

una presentazione temporizzata che contiene solo l' audio (senza video e senza interazione)

lampeggiamento

intermittenza fra due stati visivi in una modalità intesa per richiamare l'attenzione

Nota

Consultare anche flash . Un oggetto può essere abbastanza grande e lampeggiare così intensamente alla frequenza che ne permette la classificazione come flash.

blocco di testo

più di una frase di testo

CAPTCHA

sigla per " Completely Automated Public Turing test to tell Computers and Humans Apart " (Test di Turing pubblico e completamente automatizzato, allo scopo di distinguere gli esseri umani dai computer)

Nota

I test CAPTCHA spesso richiedono che l'utente digiti un testo nascosto in un'immagine oscurata o in un file audio.

Nota

un test di Turing è un qualsiasi sistema di test progettato per distinguere un essere umano da una macchina. Il suo nome deriva dal famoso informatico Alan Turing. Il termine è stato coniato da alcuni ricercatori presso la Carnegie Mellon University.

didascalie (o sottotitoli)

alternative sincronizzate visive e/o alternative testuali per informazioni audio (parlato e non) necessarie alla comprensione di contenuti multimediali

Nota

Le didascalie sono simili ai sottotitoli di solo dialogo tranne per il fatto che veicolano non solo il contenuto del dialogo parlato ma sono anche alternative all'informazione audio, non di dialogo, necessaria alla comprensione del contenuto programmato, includendo effetti acustici, musica, risate, identificazione e posizione di chi parla.

Nota

Le didascalie chiuse ( closed captions ) sono alternative che possono essere disattivate da alcuni sistemi di riproduzione.

Nota

Le didascalie aperte ( open captions ) sono quelle, di qualunque tipo, che non possono essere disattivate. Per esempio, se sono alternative visive tramite immagini testuali alternative incorporate all'interno di un video .

Nota

Le didascalie non dovrebbero nascondere od ostacolare un'informazione rilevante in video.

Nota

In alcune nazioni le didascalie sono chiamate sottotitoli.

Nota

Le descrizioni audio possono essere accompagnate da didascalie ma non dovrebbe essercene bisogno, essendo descrizioni di informazione che è già presentata visivamente.

cambio di contesto

cambiamenti importanti nel contenuto della pagina Web che, se apportati senza che l'utente ne sia conscio, possono disorientare gli utenti che non hanno una visione simultanea integrale della pagina

I cambiamenti di contesto comprendono cambiamenti di:

  1. programma utente ;
  2. finestra ;
  3. focus;
  4. contenuto che cambia il significato della pagina Web .
Nota

Un cambiamento di contenuto non è sempre un cambiamento di contesto. I cambiamenti di contenuto, quali un contorno che si allarga, un menu dinamico o un controllo tramite tabulazione, non cambiano necessariamente il contesto, a meno che non cambi uno dei punti menzionati sopra (ad esempio il focus).

Aprire una nuova finestra, muovere il punto focale ad un componente diverso, spostarsi verso una nuova pagina (compreso ciò che potrebbe sembrare ad un utente come un passaggio ad una nuova pagina) o riorganizzare significativamente il contenuto della pagina sono tutti esempi di cambiamenti di contesto.

conformità

ciò che soddisfa tutte le richieste di un dato standard, linea guida o specifica

versione alternativa conforme

versione che

  1. è conforme al livello designato, e
  2. fornisce tutte le medesime, informazioni e funzionalità nella stessa lingua , e
  3. è aggiornato come i contenuti non conformi, e
  4. soddisfa almeno una delle seguenti affermazioni:

    1. la versione conforme può essere raggiunta da una pagina non conforme tramite una modalità che supporti l'accessibilità , oppure
    2. la versione non conforme può essere raggiunta soltanto dalla versione conforme, oppure
    3. la versione non conforme può essere raggiunta solo da una pagina conforme che prevede anche una modalità o per raggiungere la versione conforme
Nota

Nella definizione, "può essere raggiunto solo" significa che c'è qualche meccanismo, come una condizione di reindirizzamento, che impedisce ad un utente di "raggiungere" (caricare) la pagina non conforme senza che l'utente stesso non sia appena arrivato dalla versione conforme.

Nota

La versione alternativa non ha bisogno di essere una copia pagina per pagina dell'originale (per esempio, la versione conforme alternativa può essere composta da più pagine).

Nota

Se sono disponibili più versioni linguistiche, allora è necessaria una versione alternativa conforme per ogni lingua offerta.

Nota

Versioni alternative possono essere fornite per adattare diversi ambienti tecnologici o diversi gruppi di utenti. Ogni versione dovrebbe essere il più conforme possibile. Una versione dovrebbe essere pienamente conforme, per soddisfare il requisito di conformità 1 .

Nota

La versione alternativa non necessita di rientrare negli scopi di conformità, o anche nello stesso sito Web, fintanto che è liberamente disponibile come versione non conforme.

Nota

Le versioni alternative non devono essere confuse con i contenuti supplementari , che supportano la pagina originale e ne migliorano la comprensione.

Nota

Impostare le preferenze degli utenti all'interno del contenuto per produrre una versione conforme è un meccanismo accettabile per raggiungere un'altra versione, fintanto che il metodo usato per impostare le preferenze di accessibilità sia compatibile con l'accessibilità.

Consultare: comprensione della conformità delle versioni alternative

contenuto (contenuto Web)

informazioni ed esperienze sensoriali veicolate all'utente da un programma utente , incluso il codice o il markup che definiscono la struttura , gli aspetti presentazionali e quelli interattivi del contenuto

aiuto contestuale

testo d'aiuto che fornisce informazioni relative alla funzione correntemente in via di esecuzione

Nota

Delle etichette chiare possono fungere da aiuto sensibile al contesto.

rapporto (o fattore) di contrasto

(L1 + 0.05) / (L2 + 0.05), dove

Nota

I fattori di contrasto possono variare da 1 fino a 21 (indicati comunemente 1:1 fino a 21:1).

Nota

Poichè Poiché gli autori non possono controllare le impostazioni utente rispetto a come sia rappresentato il testo (per esempio la smussatura o anti-aliasing cioè anti-scalettatura), il fattore di contrasto per il testo può essere valutato con l'anti-aliasing disabilitato.

Nota

Ai fini dei criteri di successo 1.4.3. e 1.4.6, il contrasto si misura rispetto allo sfondo specifico sul quale si rappresenta il testo nell'uso normale. Se non è specificato alcun colore di sfondo allora si assume sia di colore bianco.

Nota

Il colore di sfondo è il colore specificato del contenuto su cui è rappresentato il testo nell'uso normale. Costituisce una mancanza non specificare il colore di sfondo se si specifica il colore del testo perchè perché il colore di sfondo di default dell'utente non è noto e non può essere valutato per un contrasto sufficiente.

Nota

Se è presente un bordo intorno ad una lettera tale bordo può aumentare il contrasto e dovrebbe essere considerato nel calcolo del contrasto tra la lettera e lo sfondo. Dovrebbe essere usato un bordo sottile paragonabile alla lettera. Un bordo largo che riempia i dettagli interni della lettera agisce come un alone e dovrebbe essere considerato come sfondo.

Nota

Per le coppie di colori specificate nel contenuto, che un autore si aspetta appaiano come adiacenti in una rappresentazione tipica, si dovrebbe valutare la conformità WCAG. Gli autori non hanno bisogno di considerare presentazioni inusuali, come variazioni di colore determinate dai programmi utente tranne se causate dagli autori del codice.

corretta sequenza di lettura

flusso in cui parole e paragrafi vengono proposti secondo un ordine di concatenazione che non modifica il significato del contenuto

CSS pixel

angolo visivo di circa 0,0213 gradi

Un CSS pixel è l'unità di misura canonica per tutte le lunghezze e misure nei CSS. Questa unità è indipendente dalla densità e distinta dai pixel hardware effettivi presenti in un display. I programmi utente e i sistemi operativi dovrebbero garantire che un CSS pixel sia impostato il più vicino possibile a quanto stabilito da CSS Values and Units Module Level 3 reference pixel [ css3-values ], che tiene conto delle dimensioni fisiche del display e della distanza di visione assunta (fattori che non possono essere determinati dagli autori dei contenuti).

Evento di selezione (down-event)

evento di piattaforma che si verifica quando viene attivata la selezione del puntatore

L'evento di selezione (down-event) può avere nomi diversi su piattaforme diverse, come "touchstart" o "mousedown".

emergenza

una qualunque situazione od occorrenza improvvisa ed inaspettata che richieda di agire immediatamente per preservare la propria salute, sicurezza o proprietà

essenziale

tutto ciò che, se rimosso, cambierebbe in modo fondamentale le informazioni o la funzionalità del contenuto, e non permetterebbe di recuperare la giusta informazione e funzionalità in alcuna modalità conforme

descrizione audio estesa

una descrizione audio che viene integrata in un componente audiovisivo ponendo in pausa il video , in modo da consentire un intervallo di tempo aggiuntivo per la descrizione

Nota

Questa tecnica si usa solamente quando il video non è comprensibile senza la descrizione audio aggiuntiva e quando le pause nel parlato sono troppo brevi.

flash

una coppia di cambiamenti opposti nella luminanza relativa , che possono causare attacchi epilettici in alcune persone se l'intervallo tra questi cambiamenti è abbastanza elevato e in una determinata gamma di frequenze

Nota

Consultare la soglia di lampeggiamento generale o soglia di lampeggiamento del rosso per avere informazioni sui tipi di flash che non sono permessi.

Nota

Consultare anche lampeggiamento a intermittenza .

funzionalità

processi e risultati conseguibili attraverso l'azione dell'utente

soglia di lampeggiamento generale o soglia di lampeggiamento del rosso

un flash o un'immagine che cambia rapidamente è sotto la soglia (cioè il contenuto è conforme ) se una qualsiasi delle seguenti condizioni è vera:

  1. non ci sono più di tre flash generali e / o non più di tre flash rossi entro un periodo di un secondo; oppure
  2. l'area combinata di flash che si verificano contemporaneamente non occupa più di un totale di .006 steradianti entro un qualsiasi campo visivo di 10 gradi sullo schermo (il 25% di un qualsiasi campo visivo di 10 gradi sullo schermo) ad una distanza visiva tipica

dove:

  • Per flash generale si intende una coppia di cambiamenti opposti nella luminanza relativa del 10% o più della luminanza relativa massima laddove la relativa luminanza dell'immagine più scura è sotto lo 0.80; e dove "una coppia di cambiamenti opposti" è un aumento seguito da una diminuzione, o una diminuzione seguita da un aumento, e
  • Per flash rosso si intende una qualsiasi coppia di transizioni opposte che comprendano del rosso saturato.

Eccezione: Un lampeggiamento che faccia da motivo fine ed equilibrato quali un rumore bianco o una scacchiera alternata dove i "quadrati" siano più piccoli di 0.1 gradi (del campo visivo a distanza di visione tipica) su un lato non viola le soglie.

Nota

Per software o contenuto Web in generale, usare un rettangolo di 341 x 256 pixel in una qualunque parte dell'area dello schermo esposta quando il contenuto è visualizzato a 1024 x 768 pixel fornirà una buona stima di un campo visuale di 10 gradi per le grandezze standard di schermi e distanze di visione (ad esempio, uno schermo di 15-17 pollici a distanza di 22-26 pollici). (Risoluzioni più alte che mostrano lo stesso contenuto rendono immagini più piccole e più sicure, perciò sono le risoluzioni più basse che vengono utilizzate per stabilire le soglie).

Nota

Una transizione è il cambiamento nella luminanza relativa tra adiacenti picchi e valli in una trama di misurazione temporale della luminanza relativa (o relativa luminanza/colore per i flash rossi). Un flash consiste in due transizioni opposte.

Nota

La definizione corrente per "coppia di transizioni opposte che comprendano del rosso saturato" è che, per uno dei due o entrambi gli stati coinvolti in ciascuna transizione, R/(R+ G + B) >= 0.8, e il cambiamento di valore(R-G-B)x320 è > 20 (i valori negativi di (R-G-B)x320 sono stabiliti a zero) per entrambe le transizioni. I valori R, G, B vanno da 0-1 come specificato nella definizione di "luminanza relativa" [ HARDING-BINNIE ].

Nota

Vi sono strumenti che possono analizzare una schermata. Ciononostante, non vi è necessità di strumenti per valutare questa condizione se il lampeggiamento è inferiore o uguale a 3 flash per secondo. Il contenuto è automaticamente conforme. (vedi #1 e #2 qui sopra).

lingua (o linguaggio naturale

linguaggio parlato, scritto o lingua dei segni (visivi o tattili) per comunicare con gli esseri umani

Nota

Consultare anche lingua dei segni .

espressione idiomatica

frase il cui significato non può essere dedotto dal significato delle singole parole e le cui specifiche parole non possono essere cambiate senza perdita di significato

Nota

le espressioni idiomatiche non possono essere tradotte direttamente, parola per parola, senza perdere il loro significato (culturale o dipendente dalla lingua).

In inglese, " spilling the beans " (in italiano, "versare i fagioli") significa "rivelare un segreto". Però, "bussare sui fagioli" o "versare le verdure" non significano la stessa cosa.

In giapponese, la frase " さじを投げる " si traduce letteralmente in "lancia il cucchiaio", ma in realtà significa che non c'è niente che si possa fare ed infine si rinuncia.

In olandese, " Hij ging met de kippen op stok " si traduce letteralmente in "andò ad appollaiarsi con le galline" ma in realtà significa che andò a letto presto.

immagine di testo

testo che è stato rappresentato in una forma non testuale (esempio: un'immagine) in modo da ottenere un particolare effetto visivo

Nota

Questo termine non include testo che è parte di un'immagine che contiene altri contenuti visuali significativi.

Il nome di una persona in un'etichetta di una fotografia.

informativo

per finalità informative e non richiesto per la conformità

Nota

Il contenuto richiesto per la conformità è riferito come " normativo ".

errore di immissione dei dati

i dati inseriti dall'utente non sono validi e non vengono accettati

Nota

Questo accade quando:

  1. La pagina Web richiede un'informazione, ma l'utente non la fornisce
  2. L'utente fornisce un dato, ma questo non rispetta il formato previsto per dati o valori richiesti
gergo

parola utilizzata in un modo particolare dalle persone in un determinato campo

La parola StickyKeys (tasti permanenti) è gergo che viene dal campo delle tecnologie assistive / accessibilità.

interfaccia di tastiera

interfaccia utilizzata dal software per ottenere input da tastiera

Nota

Una interfaccia di tastiera consente agli utenti di fornire comandi di input da tastiera ai programmi, anche se la tecnologia nativa non contiene una tastiera.

Nota

Un PDA touchscreen ha un'interfaccia di tastiera integrata nel suo sistema operativo, oltre che un connettore per tastiera esterna. Per ottenere input da tastiera le applicazioni sul PDA possono utilizzare l'interfaccia. Le applicazioni sul PDA possono ottenere input da tastiera tramite l'interfaccia o da una tastiera esterna o da altre applicazioni che forniscono un output di tastiera simulato come gli interpreti di scrittura manuale o applicazioni di trascrizione vocale con funzionalità di emulazione tastiera (speech-to-text).

Nota

Il funzionamento dell'applicazione (o parti dell'applicazione) tramite un emulatore di mouse gestito da tastiera come MouseKeys, non si qualifica come il funzionamento attraverso un'interfaccia di tastiera perché il funzionamento del programma avviene attraverso l'interfaccia del dispositivo di puntamento, non attraverso la sua interfaccia di tastiera.

scorciatoia da tastiera

mmodalità alternative per attivare un'azione premendo uno o più tasti

etichetta

testo o altro componente con alternativa testuale presentata all'utente per identificare un componente all'interno del contenuto Web

Nota

L'etichetta è presentata a tutti gli utenti in modo che il " name " possa essere nascosto ed esposto solo alle tecnologie assistive. In molti casi (ma non in tutti) il name e l'etichetta sono le stesse.

Nota

Il termine etichetta non è limitato all'elemento label presente nella specifica HTML.

caratteri grandi (testo)

con almeno 18 punti o 14 punti grassetto o una dimensione del carattere che sia equivalente per i caratteri del Cinese, Giapponese e Coreano (CJK)

Nota

Caratteri con linee straordinariamente sottili o caratteristiche inusuali che riducono la riconoscibilità delle loro lettere sono difficili da leggere, specialmente con bassi livelli di contrasto.

Nota

La dimensione del carattere è la dimensione originale con cui viene predisposto il contenuto. Non include il ridimensionamento che può essere fatto da un utente.

Nota

La dimensione corrente di un carattere che un utente vede dipende sia dalla dimensione definita dall'autore sia dalle impostazioni del monitor dell'utente o della dalle impostazioni del programma utente. In generale, per la maggior parte dei caratteri, 14 o 18 punti sono equivalenti a 1.2 e 1.5 em oppure a 120% o 150% delle dimensioni predefinite del carattere (assumendo che il corpo base del carattere sia il 100%), ma gli autori dovrebbero verificarlo per lo specifico tipo di carattere che usano. Quando i caratteri sono definiti in unità relative, la dimensione attuale in punti per la visualizzazione è calcolata dal programma utente. La dimensione in punti si ottiene dal programma utente, o calcolata sulla base dei parametri che usa il programma utente, al momento di valutare il criterio di successo. Gli utenti ipovedenti sono responsabili della scelta di impostazioni appropriate.

Nota

Quando si usa un testo senza specificare la dimensione del carattere, la dimensione più piccola usata dai principali browser per testi non specificati sarebbe la dimensione ragionevole da usare per i caratteri. Se una intestazione di livello 1 viene mostrata con un carattere in 14 punti grassetto o superiore sui principali browser, sarebbe ragionevole presumere che è testo di grandi dimensioni. Le altre dimensioni, a scalare, possono essere calcolate in modo simile partendo dalle misure predefinite.

Nota

Le dimensioni di 18 e 14 punti per i caratteri latini sono definiti come la minima dimensione per la stampa grande (14 punti) e la più grande dimensione standard (18pt). Per gli altri caratteri come quelli delle lingue CJK le dimensioni "equivalenti" dovrebbero corrispondere alla dimensione minima della stampa ingrandita e alla successiva misura standard usata nella stampa ingrandita.

vincoli di tipo giuridico

accordi durante le quali una persona sottoscrive obblighi o benefici legalmente vincolanti

Una licenza matrimoniale, una transazione di borsa (finanziaria o legale), un testamento, un prestito, l'arruolamento, una adozione, un contratto di qualunque tipo, ecc.

scopo del collegamento

natura del risultato ottenuto attivando un collegamento ipertestuale

in tempo reale (dal vivo)

informazione acquisita da un evento reale e trasmessa al ricevente con un ritardo non maggiore di un rallentamento di trasmissione

Nota

Un rallentamento di trasmissione è un breve ritardo (di solito automatizzato), utilizzato, per esempio, per dare a chi trasmette il tempo di accodare o tagliare la sorgente audio (o video), ma non sufficiente a permettere modifiche significative.

Nota

Se l'informazione è completamente generata da un computer, non si può definire in tempo reale.

livello formativo di scuola secondaria

il periodo di istruzione di due o tre anni che comincia dopo il completamento di sei anni di scuola e finisce nove anni dopo l'inizio dell' istruzione primaria

Nota

Questa definizione è basata sullo standard internazionale di classificazione dell'educazione [ UNESCO ].

meccanismo

processo o tecnica per ottenere un risultato

Nota

Il meccanismo potrebbe essere esplicitamente fornito nell'ambito del contenuto, o si potrebbe contare sul fatto che questo sia fornito o dalla piattaforma o dai programmi utente , comprese eventuali tecnologie assistive .

Nota

È necessario che il meccanismo soddisfi tutti i criteri di conformità per il livello dichiarato

media alternativo per il testo

tipo di media che non fornisce più informazioni di quante non siano presenti nel testo (direttamente o attraverso alternative testuali)

Nota

Un media alternativo al testo viene fornito per coloro che beneficiano di una rappresentazione sostitutiva di un testo. Tali alternative possono essere esclusivamente audio, esclusivamente video (compresi video con lingua dei segni), oppure audio-video.

animazione del movimento

aggiunta di passaggi tra le condizioni per creare l'illusione di movimento o dare un senso di transizione graduale

Ad esempio, un elemento che si sposta in posizione o modifica le dimensioni durante la visualizzazione è considerato animato. Un elemento che appare istantaneamente senza transizioni non utilizza il movimento. L'animazione del movimento non include i cambiamenti di colore, sfocatura oppure opacità.

nome (nome)

testo attraverso il quale un software riesce a far identificare un componente ad un utente all'interno del contenuto Web

Nota

Il "name" può essere nascosto e visibile solo attraverso l'uso di tecnologie assisitive, mentre un' etichetta viene resa disponibile a tutti gli utenti. In molti (ma non tutti) i casi, l'etichetta e il "name" coincidono.

Nota

Questa definizione non ha nulla a che fare con l'attributo "name" presente nella specifica HTML.

navigato in modo sequenziale

navigato nell'ordine definito dall'avanzare del punto di vista (da un elemento verso quello successivo) utilizzando un' interfaccia di tastiera

contenuto non testuale

qualsiasi contenuto che non rappresenta una sequenza di caratteri determinata programmaticamente o dove la sequenza non si esprime in linguaggio naturale

Nota

Ad esempio esempio, l' arte ASCII (un insieme di caratteri che formano disegni), le emoticon, il leetspeak (un gergo degli hacker che usa sostituzioni di lettere con numeri) e le immagini che rappresentano testo.

normativo

richiesto per ottenere la conformità

Nota

Vi sono molte modalità ben definite per essere conformi a questo documento.

Nota

Il contenuto indicato come " informativo " o "non normativo" non è mai necessario per la conformità .

in una finestra a pieno schermo

sui monitor dei più comuni computer da tavolo o portatili con la visualizzazione al massimo

Nota

Dato che le persone mantengono i loro computer per diversi anni, è meglio non fare affidamento sulle risoluzioni degli ultimi modelli di monitor ma considerare la media delle risoluzioni dei più diffusi monitor di computer da tavolo e portatili nel corso di diversi anni addietro quando si effettuano le valutazioni.

in pausa

ermato fermato su richiesta dell'utente e non ripreso finché non sia richiesto dall'utente

input tramite puntatore

dispositivo di input che può indirizzare una specifica coordinata (o una serie di coordinate) su uno schermo, come un mouse, una penna o un contatto tattile

Consultare anche Definizione di puntatore in Pointer Events [ pointerevents ].

preregistrato

informazione che non è in tempo reale

presentazione

rappresentazione del contenuto in una forma utile per essere percepita dagli utenti

livello formativo di scuola primaria

periodo di sei anni che inizia tra l'età di cinque o sei anni, probabilmente senza alcuna precedente educazione

Nota

Questa definizione è basata sullo standard internazionale di classificazione dell'istruzione [ UNESCO ].

processo

serie di azioni dell'utente dove ogni azione è necessaria per completare una attività

Per un utilizzo positivo di una serie di pagine su un sito Web di acquisti è necessario che gli utenti vedano diversi prodotti, prezzi e offerte, possano selezionare prodotti, inviare un ordine, fornire informazioni per la spedizione e i dati per il pagamento.

Una pagina di registrazione per nuovo utente richiede la compilazione di un test di Turing prima di accedere al modulo di registrazione.

determinato programmaticamente (determinabile programmaticamente)

ciò che è determinato da un software a partire da dati forniti dall'autore, in modo che diversi programmi utente , incluse le tecnologie assistive , possano estrarre e presentare le informazioni con modalità diverse

Nota

Determinato in un linguaggio di marcatura a partire dagli elementi e dagli attributi a cui si accede direttamente con le tecnologie assistive maggiormente diffuse.

Nota

Determinato da strutture di dati specifiche per una determinata tecnologia fornite in un linguaggio senza marcatura e rese disponibili alle tecnologie assistive attraverso API accessibili, comunemente supportate dalle tecnologie assistive maggiormente diffuse.

contesto del collegamento determinato programmaticamente

informazioni aggiuntive che possono essere determinate programmaticamente dalle relazioni con un collegamento, insieme al testo del collegamento, e presentate agli utenti in diverse modalità

Nella specifica HTML, le informazioni si possono determinare programmaticamente a partire da un collegamento in inglese includono del testo che si trova nello stesso paragrafo, lista, o cella di tabella come collegamento o in una cella di intestazione di tabella che è associata alla cella che contiene il collegamento.

Nota

Poiché i lettori di schermo interpretano la punteggiatura, possono anche fornire il contesto dalla frase corrente, quando il focus è su un collegamento in quella frase.

impostato programmaticamente

configurato tramite software utilizzando metodi che sono supportati dai programmi utente, incluse le tecnologie assistive

pura decorazione

con solo scopo estetico, non fornisce informazioni e non ha alcuna funzionalità

Nota

Un testo è puramente decorativo se le parole possono essere messe in ordine diverso o sostituite senza cambiarne lo scopo.

La copertina di un dizionario ha parole casuali nel testo sfumato sullo sfondo.

evento in tempo reale

evento che a) avviene contemporaneamente alla sua visualizzazione e b) non è completamente generato dal contenuto

Una trasmissione audio/video nel Web (Webcast) di un'esecuzione dal vivo (avviene contemporaneamente alla sua visualizzazione e non è preregistrato).

Un'asta on-line con persone che rilanciano (avviene contemporaneamente alla sua visualizzazione).

Persone che dal vivo interagiscono in un mondo virtuale usando degli avatar (non è completamente generato dal contenuto e avviene contemporaneamente alla sua visualizzazione).

area (regione)

sezione del contenuto percepibile e determinabile programmaticamente

Nota

In HTML, qualsiasi area designata con un ruolo di riferimento sarebbe una regione.

relazioni

associazioni significative tra diverse parti di contenuto

luminanza relativa

la luminosità relativa di qualunque punto in uno spazio-colore, normalizzata a 0 per il nero più scuro e ad 1 il bianco più chiaro

Nota

Per lo spazio-colore sRGB, la luminanza relativa di un colore è definita come L = 0.2126 * R + 0.7152 * G + 0.0722 * B dove R , G and B sono definiti come:

  • se RsRGB <= 0.03928 allora R = RsRGB/12.92 altrimenti R = ((RsRGB+0.055)/1.055) ^ 2.4
  • se GsRGB <= 0.03928 allora G = GsRGB/12.92 altrimenti G = ((GsRGB+0.055)/1.055) ^ 2.4
  • se BsRGB <= 0.03928 allora B = BsRGB/12.92 altrimenti B = ((BsRGB+0.055)/1.055) ^ 2.4

e RsRGB, GsRGB, and BsRGB sono definiti come:

  • RsRGB = R8bit/255
  • GsRGB = G8bit/255
  • BsRGB = B8bit/255

Il carattere "^" è l'operatore esponenziale. (Formula tratta da [ sRGB ] e [ IEC-4WD ]).

Nota

Quasi tutti i sistemi oggi in uso assumono la codifica sRGB per visualizzare i contenuti Web. A meno che non si sappia che per sviluppare e visualizzare i contenuti si utilizzerà un altro spazio-colore, gli autori dovrebbero utilizzare lo spazio-colore sRGB. Se si utilizzano altri spazi-colore riferirsi a: comprendere il criterio di successo 1.4.3 .

Nota

Se interviene il dithering (approssimazione dei colori per ridurne la gamma cromatica) dopo la realizzazione finale, va utilizzato il colore sorgente. Per i colori approssimati inizialmente si dovrebbero usare dei colori approssimati, cioè i valori medi (valor medio di rosso R, valor medio di verde G e valor medio di blu B).

Nota

Sono disponibili strumenti che calcolano automaticamente i valori verificando contrasto e lampeggiamento.

a cui ci si appoggia (tecnologie)

il contenuto può non essere conforme se tale tecnologia è non attiva o non è supportata

ruolo (role)

testo o numero attraverso il quale un software può identificare la funzione di un componente all'interno di un contenuto Web

Un numero che indica se un'immagine funziona come collegamento ipertestuale, pulsante di comando o casella di controllo.

stessa funzionalità

che ha lo stesso risultato quando viene utilizzata

Un pulsante "cerca" su una pagina Web e un pulsante "trova" su un'altra pagina potrebbero entrambi avere un campo in cui inserire un termine e successivamente produrre una lista di contenuti correlati col termine cercato. In tal caso, avrebbero la stessa funzionalità ma non sarebbero etichettati in maniera coerente.

stesso ordine relativo

stessa posizione relativa ad altri oggetti

Nota

Si considera che gli oggetti siano nello stesso ordine relativo anche se altri oggetti sono inseriti o rimossi dall'ordine originale. Per esempio, espandere un menu di navigazione potrebbe inserire un livello di dettaglio aggiuntivo o si potrebbe inserire nell'ordine di lettura una sezione di navigazione secondaria.

soddisfa un criterio di successo

il criterio di successo non è valutato negativamente ('falso') quando è applicato alla pagina

sezione

una porzione autonoma di contenuto scritto che tratta di uno o più argomenti o pensieri correlati

Nota

Una sezione può consistere in uno o più paragrafi e includere grafica, tabelle, liste e sotto-sezioni.

gruppo di pagine Web

serie di pagine Web che condividono un intento comune e vengono create da uno stesso autore, gruppo o organizzazione

Gli esempi includono una pubblicazione suddivisa su più pagine Web, in cui ogni pagina contiene un capitolo o un'altra sezione significativa del lavoro. La pubblicazione è logicamente una singola unità contigua e contiene funzionalità di navigazione che consentono l'accesso all'insieme completo di pagine.

Nota

Versioni in lingue differenti devono essere considerate insiemi distinti di pagine Web.

lingua dei segni

sistema di comunicazione visuale che utilizza una combinazione di segni eseguiti da movimenti delle mani, delle braccia, espressioni del viso e posizioni del corpo

interpretazione della lingua dei segni

traduzione di una lingua, generalmente parlata, in una lingua dei segni

Nota

Le autentiche lingue dei segni sono lingue indipendenti che non sono correlate alla lingua o alle lingue parlate nello stesso paese o regione.

puntatore singolo

input del puntatore che funziona con un punto di contatto con lo schermo, inclusi singoli tocchi e click, doppi tocchi e click, pressioni lunghe e gesti basati sui percorsi

esperienza sensoriale specifica

un'esperienza sensoriale che non è puramente decorativa e che non ha come scopo primario quello di comunicare informazioni importanti o di svolgere una funzione

Possibili esempi sono un'esecuzione al flauto solo, opere di arte visiva ecc.

stato (state)

proprietà dinamiche che esprimono le caratteristiche di un componente dell'interfaccia utente che possono cambiare in risposta all'azione dell'utente o ai processi automatizzati

Gli stati non influenzano la natura del componente, ma rappresentano i dati associati al componente o alle possibilità di interazione dell'utente. Gli esempi includono focus, passaggio del mouse (hover), selezione (select), pressione (press), controllo (check), visitato / non visitato (visited / unvisited), ed espansione / compressione (expand / collapse).

messaggio di stato

modifica del contenuto che non è un cambiamento di contesto e che fornisce informazioni all'utente sul successo o sui risultati di un'azione, sullo stato di attesa di un'applicazione, sullo stato di avanzamento di un processo o sull'esistenza di errori

struttura
  1. Il modo in cui le parti di una pagina Web sono organizzate in relazione tra di loro; e
  2. Il modo in cui un gruppo di pagine Web è organizzato
proprietà di stile

proprietà il cui valore determina la presentazione (ad esempio carattere, colore, dimensione, posizione, margine, volume, prosodia della sintesi vocale) degli elementi di contenuto così come vengono rappresentati (ad esempio su schermo, tramite altoparlante, tramite visualizzazione braille) dai programmi utente

Le proprietà dello stile possono avere diverse origini:

  • Stili predefiniti del programma utente: i valori predefiniti delle proprietà di stile applicati in assenza di qualsiasi stili autore o stili utente. Alcune tecnologie di contenuto web specificano un rendering predefinito, altre no;
  • Stili autore: i valori delle proprietà di stile definiti dall'autore come parte del contenuto (ad esempio stili in linea, fogli di stile dell'autore);
  • Stili utente: valori delle proprietà di stile che vengono definiti dall'utente (ad esempio tramite le impostazioni dell'interfaccia utente, i fogli di stile dell'utente)
contenuto supplementare

contenuto aggiuntivo che illustra o chiarifica il contenuto primario

Una versione audio di una pagina Web .

Una spiegazione per un processo complesso.

Un paragrafo che riassume i risultati più importanti e le raccomandazioni fatte nell'ambito di uno studio di ricerca.

media sincronizzati

audio o video sincronizzato con un altro formato per la presentazione di informazioni e/o con componenti interattive temporizzate, a meno che il mezzo non sia un tipo di media alternativo al testo, chiaramente etichettato come tale

obiettivo (target)

area del display che accetta un'azione del puntatore, ad esempio l'area interattiva di un componente dell'interfaccia utente

Nota

Se due o più target tattili si sovrappongono, l'area di sovrapposizione non deve essere inclusa nella misurazione della dimensione dell'obiettivo (target), tranne quando i target sovrapposti eseguono la stessa azione o aprono la stessa pagina.

tecnologia (contenuto Web)

meccanismo atto a codificare le istruzioni che verranno rese, interpretate o eseguite da un programma utente

Nota

Nell'ambito di queste linee guida, sia "tecnologia Web" che la parola "tecnologia" (quando usata da sola) si riferiscono a tecnologie per il contenuto Web.

Nota

Le tecnologie per il contenuto Web possono includere linguaggi di marcatura, formattazione di dati o linguaggi di programmazione, che gli autori possono utilizzare da soli o combinati tra loro per creare esperienze per l'utente finale che vanno da pagine Web statiche a presentazioni mediatiche sincronizzate fino ad applicazioni Web dinamiche.

Nota

Alcuni esempi comuni di tecnologie per contenuto Web includono HTML, CSS, SVG, PNG, PDF, Flash, e JavaScript.

testo

sequenza di caratteri che può essere determinata programmaticamente , laddove la sequenza esprime qualcosa in una lingua

alternativa testuale

testo che è programmaticamente associato a un contenuto non testuale o a cui ci si riferisce da testo che sia programmaticamente associato con un contenuto non testuale. Un testo programmaticamente associato è quel testo la cui collocazione può essere determinata programmaticamente da un contenuto non testuale.

Un'immagine in un grafico è descritta in modo testuale nel paragrafo che segue il grafico. La breve alternativa testuale al grafico indica che seguirà una descrizione.

Nota

Per maggiori informazioni riferirsi a: comprendere le alternative testuali .

evento di rilascio (up-event)

evento di piattaforma che si verifica quando viene rilasciata la selezione di un puntatore

L'evento di rilascio (up-event) può avere nomi diversi su piattaforme diverse, come "touchend" o "mouseup".

usato in senso non comune o restrittivo

parole usate in modo tale da richiedere agli utenti di sapere esattamente quale definizione applicare al fine di comprenderne correttamente il contenuto

Il termine "disco" ha significato diverso a seconda che appaia nella biografia di un cantante piuttosto che in un articolo riguardante le tipologie di periferiche di archiviazione di massa di un computer, la definizione appropriata è quindi determinata dal contesto. Al contrario, la parola "testo" è utilizzata in modo molto specifico nelle WCAG 2.1, per cui è fornita una definizione nel glossario.

programma utente (user agent)

qualsiasi programma che recuperi e presenti contenuti Web agli utenti

Web browser, lettori multimediali, componenti aggiuntivi (plug-in) ed altri programmi - incluse le tecnologie assistive - che aiutino a trovare, a rappresentare e ad interagire con i contenuti Web.

controllabile dall'utente

dati che sono destinati ad essere fruiti dagli utenti

Nota

Questo non si riferisce a cose come i log di navigazione in internet o ai dati di monitoraggio del motore di ricerca.

I campi "nome" e "indirizzo" di un profilo utente.

componente dell'interfaccia utente

una parte del contenuto che viene percepita dagli utenti come unico controllo per una funzione distinta

Nota

Interfacce utente a più componenti possono essere implementate come un unico elemento programmatico. Questi componenti non sono legati alle tecniche di programmazione, ma piuttosto a ciò che l'utente percepisce come controlli separati.

Nota

I componenti dell'interfaccia utente includono gli elementi dei moduli e i collegamenti come anche componenti generati da script.

Nota

Ciò che si intende per "componente" o "componente dell'interfaccia utente" qui a volte viene anche chiamato "elemento dell'interfaccia utente".

Una Un applet possiede un "controllo" che può essere utilizzato per spostarsi tra i contenuti per linea, pagina o ad accesso casuale. Poiché ognuna di queste funzionalità avrebbe bisogno di un nome e della possibilità di essere impostabile indipendentemente, ciascuna dovrebbe essere un "componente dell'interfaccia utente".

inattività dell'utente

qualsiasi periodo di tempo continuo in cui non si verificano azioni dell'utente

Il metodo di tracciamento sarà determinato dal sito web o dall'applicazione.

video

la tecnologia che utilizza disegni ed immagini in movimento

Nota

Un video può essere composto da immagini grafiche o fotografiche in movimento, o da entrambi i tipi.

solo video

una rappresentazione basata su intervalli temporali che contiene soltanto video (senza audio e senza interazione)

punto di vista (viewport)

oggetto nel quale il programma utente rappresenta i contenuti

Nota

Il programma utente presenta il contenuto attraverso uno o più viewport. I viewport includono finestre, frame, altoparlanti e lenti d'ingrandimento virtuali. Un viewport può contenere un altro viewport (ad esempio, frame nidificati). Non costituiscono viewport i componenti dell'interfaccia creati dal programma utente come richieste di comandi, menu ed avvisi.

personalizzabile visivamente

il carattere, dimensione, colore e sfondo possono essere configurati

pagina Web

risorsa non incorporata ottenuta da un unico URI utilizzando HTTP più qualunque altra risorsa utilizzata per il rendering o che ci si proponga di adoperare congiuntamente per la sua rappresentazione in un programma utente

Nota

Anche se qualunque "altra risorsa" dovrebbe essere presentata insieme alla risorsa principale, non è necessario che questa venga renderizzata contemporaneamente alle altre.

Nota

In conformità con queste linee guida, una risorsa per essere considerata una pagina Web deve essere "non-incorporata" considerandone l'ambito di conformità.

Una risorsa Web che includa tutte le immagini e gli oggetti incorporati.

Un programma di posta elettronica via Web implementato utilizzando tecnologia AJAX (Asynchronous JavaScript and XML). Il programma è interamente disponibili a http://nomedelsitoweb.com/posta, ma include una casella di posta in arrivo, un'area di contatti ed un calendario. Nella pagina sono disponibili i collegamenti o i pulsanti che permettono di visualizzare la posta in arrivo, i contatti o il calendario ma l'URI della pagina non si modifica interamente.

Un portale personalizzabile dove gli utenti possono scegliere come visualizzare i contenuti selezionando un'opzione da un insieme di diversi modelli.

Quando si digita nel browser "http://shopping.nomedelsitoweb.com/" si entra in un negozio virtuale di aspetto simile a quello di un filmato interattivo, in cui ci si muove visivamente prelevando i prodotti dagli scaffali per inserirli in un carrello della spesa grafico. L'azione di clic su un articolo ne determina la sua visualizzazione in un foglio di specifiche, flottante, posto di fianco all'articolo stesso. Questo potrebbe essere un sito Web costituito da un'unica pagina o la singola pagina contenuta in un sito Web.

7. Scopo dell'input per i componenti dell'interfaccia utente §

Questa sezione contiene un elenco di scopi comuni di input per i componenti dell'interfaccia utente . I termini che seguono non sono parole chiave che devono essere utilizzate, ma rappresentano invece scopi che devono essere catturati nella tassonomia adottata da una pagina web. Ove applicabile, gli autori contrassegnano i controlli con la tassonomia scelta per indicarne lo scopo semantico. Questo fornisce ai programmi utente ed alle tecnologie assistive la possibilità di applicare presentazioni personalizzate che possono consentire a più persone di comprendere e utilizzare il contenuto.

Nota

L'elenco degli scopi del tipo di input è basato sugli obiettivi di controllo definiti dalla Sezione autocompilazione campi di HTML 5.2 , ma è importante comprendere che una tecnologia diversa può avere alcuni o tutti gli stessi concetti definiti nelle sue specifiche e solo i concetti che sono mappati ai significati di seguito riportati sono obbligatori.

I seguenti scopi dei controlli di input sono intesi come relativi all'utente del contenuto e riguardano solo le informazioni relative a tale individuo.

A. Ringraziamenti §

Informazioni aggiuntive sulla partecipazione al gruppo di lavoro delle Accessibility Guidelines (AG WG) possono essere consultate nella pagina del gruppo di lavoro .

A.1 Participanti Partecipanti attivi nell'AG WG all'epoca della pubblicazione: §

A.2 Altri partecipanti attivi in precedenza del gruppo di lavoro WCAG e altri contribuenti alle WCAG 2.0, WCAG 2.1 o alle risorse di supporto §

Paul Adam, Jenae Andershonis, Wilhelm Joys Andersen, Andrew Arch, Avi Arditti, Aries Arditi, Mark Barratt, Mike Barta, Sandy Bartell, Kynn Bartlett, Chris Beer, Charles Belov, Marco Bertoni, Harvey Bingham, Chris Blouch, Paul Bohman, Frederick Boland, Denis Boudreau, Patrice Bourlon, Andy Brown, Dick Brown, Doyle Burnett, Raven Calais, Ben Caldwell, Tomas Caspers, Roberto Castaldo, Sofia Celic-Li, Sambhavi Chandrashekar, Mike Cherim, Jonathan Chetwynd, Wendy Chisholm, Alan Chuter, David M Clark, Joe Clark, Darcy Clarke, James Coltham, Earl Cousins, James Craig, Tom Croucher, Pierce Crowell, Nir Dagan, Daniel Dardailler, Geoff Deering, Sébastien Delorme, Pete DeVasto, Iyad Abu Doush, Sylvie Duchateau, Cherie Eckholm, Roberto Ellero, Don Evans, Gavin Evans, Neal Ewers, Steve Faulkner, Bengt Farre, Lainey Feingold, Wilco Fiers, Michel Fitos, Alan J. Flavell, Nikolaos Floratos, Kentarou Fukuda, Miguel Garcia, P.J. Gardner, Alistair Garrison, Greg Gay, Becky Gibson, Al Gilman, Kerstin Goldsmith, Michael Grade, Karl Groves, Loretta Guarino Reid, Jon Gunderson, Emmanuelle Gutiérrez y Restrepo, Brian Hardy, Eric Hansen, Benjamin Hawkes-Lewis, Sean Hayes, Shawn Henry, Hans Hillen, Donovan Hipke, Bjoern Hoehrmann, Allen Hoffman, Chris Hofstader, Yvette Hoitink, Martijn Houtepen, Carlos Iglesias, Richard Ishida, Jonas Jacek, Ian Jacobs, Phill Jenkins, Barry Johnson, Duff Johnson, Jyotsna Kaki, Shilpi Kapoor, Leonard R. Kasday, Kazuhito Kidachi, Ken Kipness, Johannes Koch, Marja-Riitta Koivunen, Preety Kumar, Kristjan Kure, Andrew LaHart, Gez Lemon, Chuck Letourneau, Aurélien Levy, Harry Loots, Scott Luebking, Tim Lacy, Jim Ley, Alex Li, William Loughborough, N Maffeo, Mark Magennis, Kapsi Maria, Luca Mascaro, Matt May, Sheena McCullagh, Liam McGee, Jens Oliver Meiert, Niqui Merret, Jonathan Metz, Alessandro Miele, Steven Miller, Mathew J Mirabella, Matt May, Marti McCuller, Sorcha Moore, Charles F. Munat, Robert Neff, Charles Nevile, Liddy Nevile, Dylan Nicholson, Bruno von Niman, Tim Noonan, Sebastiano Nutarelli, Graham Oliver, Sean B. Palmer, Devarshi Pant, Nigel Peck, Anne Pemberton, David Poehlman, Ian Pouncey, Charles Pritchard, Kerstin Probiesch, W Reagan, Adam Victor Reed, Chris Reeve, Chris Ridpath, Lee Roberts, Mark Rogers, Raph de Rooij, Gregory J. Rosmaita, Matthew Ross, Sharron Rush, Joel Sanda, Janina Sajka, Roberto Scano, Gordon Schantz, Tim van Schie, Wolf Schmidt, Stefan Schnabel, Cynthia Shelly, Glenda Sims, John Slatin, Becky Smith, Jared Smith, Andi Snow-Weaver, Neil Soiffer, Mike Squillace, Michael Stenitzer, Diane Stottlemyer, Christophe Strobbe, Sarah J Swierenga, Jim Thatcher, Terry Thompson, Justin Thorp, David Todd, Mary Utt, Jean Vanderdonckt, Carlos A Velasco, Eric Velleman, Gijs Veyfeyken, Dena Wainwright, Paul Walsch, Daman Wandke, Richard Warren, Elle Waters, Takayuki Watanabe, Gian Wild, David Wooley, Wu Wei, Kenny Zhang, Leona Zumbo.

A.3 Finanziatori abilitanti §

Questa pubblicazione è stata finanziata in parte con fondi federali statunitensi da Health and Human Services, National Institute on Disability, Independent Living, and Rehabilitation Research (NIDILRR) , inizialmente con il numero di contratto ED-OSE-10-C-0067 e ora sotto contratto numero HHSP23301500054C. Il contenuto di questa pubblicazione non riflette necessariamente le opinioni o le politiche del Dipartimento della Sanità e dei Servizi Umani degli Stati Uniti o del Dipartimento per l'educazione degli Stati Uniti, né menzioni di nomi commerciali, prodotti commerciali o organizzazioni implicano l'approvazione da parte del governo degli Stati Uniti.

B. Riferimenti §

B.1 Riferimenti normativi §

[css3-values]
CSS Values and Units Module Level 3 . Tab Atkins Jr.; Elika Etemad. W3C. 29 September 2016. W3C Candidate Recommendation. URL: https://www.w3.org/TR/css-values-3/
[pointerevents]
Pointer Events . Jacob Rossi; Matt Brubeck. W3C. 24 February 2015. W3C Recommendation. URL: https://www.w3.org/TR/pointerevents/
[WCAG20]
Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) 2.0 . Ben Caldwell; Michael Cooper; Loretta Guarino Reid; Gregg Vanderheiden et al. W3C. 11 December 2008. W3C Recommendation. URL: https://www.w3.org/TR/WCAG20/

B.2 Riferimenti informativi §

[HARDING-BINNIE]
Independent Analysis of the ITC Photosensitive Epilepsy Calibration Test Tape . Harding G. F. A.; Binnie, C.D..2002.
[IEC-4WD]
IEC/4WD 61966-2-1: Colour Measurement and Management in Multimedia Systems and Equipment - Part 2.1: Default Colour Space - sRGB . May 5, 1998.
[RFC2119]
Key words for use in RFCs to Indicate Requirement Levels . S. Bradner. IETF. March 1997. Best Current Practice. URL: https://tools.ietf.org/html/rfc2119
[sRGB]
A Standard Default Color Space for the Internet - sRGB, Version 1.10 . M. Stokes; M. Anderson; S. Chandrasekar; R. Motta.November 5, 1996. URL: https://www.w3.org/Graphics/Color/sRGB.html
[UAAG10]
User Agent Accessibility Guidelines 1.0 . Ian Jacobs; Jon Gunderson; Eric Hansen. W3C. 17 December 2002. W3C Recommendation. URL: https://www.w3.org/TR/UAAG10/
[UNESCO]
International Standard Classification of Education . 1997. URL: http://www.unesco.org/education/information/nfsunesco/doc/isced_1997.htm
[WAI-WEBCONTENT]
Web Content Accessibility Guidelines 1.0 . Wendy Chisholm; Gregg Vanderheiden; Ian Jacobs. W3C. 5 May 1999. W3C Recommendation. URL: https://www.w3.org/TR/WAI-WEBCONTENT/